ThS. Trần Hoàng Hà
Đảng ủy xã Nam Ninh Hòa, tỉnh Khánh Hòa
(Quanlynhanuoc.vn) – Thời gian qua, công tác đào tạo, bồi dưỡng lý luận chính trị cho cán bộ, công chức cấp xã ở tỉnh Khánh Hòa đã có nhiều đổi mới tích cực, góp phần nâng cao bản lĩnh chính trị, trình độ lý luận và năng lực thực tiễn của đội ngũ cán bộ, công chức cơ sở. Nội dung, chương trình đào tạo từng bước được cập nhật theo hướng thiết thực, gắn lý luận với thực tiễn; phương pháp giảng dạy được đổi mới theo hướng phát huy tính chủ động của người học. Tuy nhiên, trước yêu cầu sắp xếp đơn vị hành chính, vận hành mô hình chính quyền địa phương 2 cấp và đẩy mạnh chuyển đổi số, công tác đào tạo, bồi dưỡng lý luận chính trị cho cán bộ, công chức cấp xã vẫn còn bộc lộ một số hạn chế. Trên cơ sở phân tích thực trạng, bài viết đề xuất một số giải pháp nhằm tiếp tục nâng cao chất lượng, hiệu quả công tác đào tạo, bồi dưỡng lý luận chính trị cho cán bộ, công chức cấp xã ở tỉnh Khánh Hòa trong thời gian tới.
Từ khóa: Tỉnh Khánh Hòa, lý luận chính trị, cán bộ cấp xã; đào tạo; bồi dưỡng.
1. Đặt vấn đề
Trong bối cảnh tỉnh Khánh Hòa đang đẩy mạnh phát triển kinh tế – xã hội, thực hiện sắp xếp đơn vị hành chính cấp xã, xây dựng chính quyền số và chuẩn bị triển khai các nhiệm vụ theo tinh thần Đại hội XIV của Đảng, yêu cầu nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ cơ sở trở nên cấp thiết hơn bao giờ hết. Đội ngũ cán bộ, công chức cấp xã là lực lượng trực tiếp tổ chức thực hiện chủ trương, đường lối của Đảng, chính sách, pháp luật của Nhà nước ở cơ sở; đồng thời, là cầu nối trực tiếp giữa Đảng, Nhà nước với Nhân dân. Vì vậy, việc trang bị nền tảng lý luận chính trị vững vàng cho đội ngũ này có ý nghĩa đặc biệt quan trọng đối với hiệu quả lãnh đạo, quản lý và tổ chức thực tiễn ở địa phương.
Những năm qua, công tác đào tạo, bồi dưỡng lý luận chính trị cho cán bộ, công chức cấp xã ở tỉnh Khánh Hòa đã đạt được nhiều kết quả tích cực. Tuy nhiên, trước yêu cầu mới của quá trình sắp xếp, tinh gọn bộ máy, sự thay đổi mô hình quản trị địa phương và tác động mạnh mẽ của chuyển đổi số, công tác này vẫn còn những hạn chế nhất định về nội dung, phương pháp và điều kiện bảo đảm. Do đó, việc nghiên cứu, đề xuất các giải pháp nhằm nâng cao chất lượng đào tạo, bồi dưỡng lý luận chính trị cho cán bộ, công chức cấp xã không chỉ có ý nghĩa thực tiễn cấp bách mà còn mang tính chiến lược lâu dài đối với sự phát triển bền vững của tỉnh Khánh Hòa.
2. Thực trạng công tác đào tạo, bồi dưỡng lý luận chính trị cho cán bộ, công chức cấp xã của tỉnh
Thứ nhất, quán triệt và tổ chức thực hiện các quy định của Trung ương về đào tạo lý luận chính trị cho cán bộ, công chức cấp xã. Nhận thức rõ vai trò đặc biệt quan trọng của công tác đào tạo, bồi dưỡng lý luận chính trị đối với việc xây dựng đội ngũ cán bộ nói chung và cán bộ cấp xã nói riêng, thời gian qua, Tỉnh ủy, Hội đồng nhân dân (HĐND), Ủy ban nhân dân (UBND) tỉnh Khánh Hòa đã quan tâm lãnh đạo, chỉ đạo triển khai đồng bộ nhiều giải pháp nhằm nâng cao chất lượng công tác này. Hoạt động đào tạo, bồi dưỡng lý luận chính trị cho cán bộ cấp xã được triển khai bám sát các nghị quyết, quy định của Trung ương, từng bước đáp ứng yêu cầu chuẩn hóa đội ngũ cán bộ cơ sở trong tình hình mới.
Cụ thể, tỉnh Khánh Hòa đã quán triệt và tổ chức thực hiện nghiêm túc Nghị quyết số 37-NQ/TW ngày 09/10/2014 của Bộ Chính trị về công tác lý luận và định hướng nghiên cứu đến năm 2030; Quy định số 57-QĐ/TW ngày 08/02/2022 của Ban Bí thư về đối tượng, tiêu chuẩn và phân cấp đào tạo lý luận chính trị; Nghị định số 29/2024/NĐ-CP ngày 01/5/2024 của Chính phủ quy định về tiêu chuẩn lý luận chính trị, quản lý nhà nước đối với các chức danh công chức lãnh đạo, quản lý trong cơ quan hành chính nhà nước; cùng các quy định, hướng dẫn mới của Trung ương về công tác đào tạo, bồi dưỡng cán bộ. Trên cơ sở đó, tỉnh xác định rõ nguyên tắc tổ chức đào tạo: “Bám sát chủ trương, nghị quyết, quy định của Đảng về công tác đào tạo lý luận chính trị; tổ chức đào tạo đúng đối tượng, tiêu chuẩn, theo phân cấp và phù hợp với chức vụ, chức danh cán bộ”1.
Tỉnh ủy Khánh Hòa đã lãnh đạo các cơ quan, đơn vị liên quan xây dựng kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng chi tiết, cụ thể làm cơ sở, căn cứ để chủ động tổ chức thực hiện công tác đào tạo, bồi dưỡng bảo đảm tiến độ theo kế hoạch đề ra2. Trên cơ sở quán triệt các nghị quyết, chỉ thị của Trung ương và định hướng chỉ đạo của Tỉnh ủy, UBND tỉnh đã giao các cơ quan chuyên môn, đặc biệt là Trường Chính trị tỉnh chủ động xây dựng kế hoạch đào tạo dành cho đội ngũ cán bộ cấp xã theo hướng khoa học, linh hoạt và gắn với yêu cầu thực tiễn.
Thứ hai, về chương trình, nội dung và phương thức đào tạo. Trường Chính trị tỉnh Khánh Hòa đã chủ động rà soát, cập nhật chương trình theo chuẩn của Học viện Chính trị quốc gia Hồ Chí Minh; đồng thời, điều chỉnh phù hợp với điều kiện thực tiễn của các xã trên địa bàn tỉnh. Nội dung chương trình được cập nhật kịp thời các chỉ thị, nghị quyết mới của Trung ương và Tỉnh ủy; lấy việc trang bị nền tảng tư tưởng làm trọng tâm, bao gồm: chủ nghĩa Mác – Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, đường lối và chủ trương của Đảng, chính sách, pháp luật của Nhà nước; đồng thời, cập nhật, bổ sung kiến thức theo tình hình mới với các chuyên đề như: Cải cách hành chính, chuyển đổi số, phát triển kinh tế biển, xây dựng nông thôn mới, phòng chống tham nhũng, tiêu cực… gắn lý luận với thực tiễn3. Phương thức đào tạo được đổi mới theo hướng đa dạng, linh hoạt, kết hợp giữa đào tạo tập trung và không tập trung, giữa đào tạo dài hạn và các lớp bồi dưỡng ngắn hạn theo chuyên đề, tạo điều kiện thuận lợi cho cán bộ cấp xã vừa học tập vừa hoàn thành nhiệm vụ chuyên môn.
Thứ ba, kiện toàn tổ chức. Trong bối cảnh thực hiện sắp xếp, tinh gọn tổ chức bộ máy theo tinh thần các nghị quyết của Trung ương, tỉnh Khánh Hòa đã tiến hành rà soát, sắp xếp lại hệ thống các đơn vị sự nghiệp trực thuộc cấp ủy nhằm nâng cao hiệu lực, hiệu quả hoạt động. Việc tổ chức lại hệ thống trung tâm chính trị được xác định là nhiệm vụ quan trọng nhằm bảo đảm phù hợp với mô hình tổ chức mới sau sáp nhập đơn vị hành chính cấp xã và đáp ứng yêu cầu đổi mới công tác đào tạo, bồi dưỡng lý luận chính trị cho cán bộ cơ sở. Theo đó, Ban Thường vụ Tỉnh ủy đã ban hành Đề án số 18-ĐA/TU ngày 11/6/2025 về sắp xếp, sử dụng các trung tâm chính trị cấp huyện hiện có trực thuộc đảng ủy cấp xã. Theo Đề án, các trung tâm chính trị cấp huyện, thị xã, thành phố kết thúc hoạt động trước ngày 01/7/2025; toàn tỉnh hình thành 08 trung tâm chính trị trực thuộc đảng ủy cấp xã, gồm: Trung tâm chính trị Nha Trang, Trung tâm chính trị Cam Ranh, Trung tâm chính trị Ninh Hòa, Trung tâm chính trị Vạn Ninh, Trung tâm chính trị Diên Khánh, Trung tâm chính trị Cam Lâm, Trung tâm chính trị Khánh Vĩnh, Trung tâm chính trị Khánh Sơn⁴. Các trung tâm này là đơn vị sự nghiệp, chịu sự lãnh đạo, chỉ đạo trực tiếp, thường xuyên của ban thường vụ đảng ủy cấp xã nơi đặt trụ sở.
Thứ tư, chú trọng công tác tuyển chọn và cử cán bộ, công chức cấp xã tham gia các khóa đào tạo, bồi dưỡng lý luận chính trị. Tỉnh Khánh Hòa đặc biệt chú trọng công tác tuyển chọn và cử cán bộ cấp xã tham gia các khóa đào tạo, bồi dưỡng lý luận chính trị. Việc lựa chọn học viên được thực hiện trên cơ sở kế hoạch đào tạo hằng năm, gắn với rà soát đội ngũ, xác định nhu cầu bồi dưỡng theo vị trí việc làm, chức danh và yêu cầu chuẩn hóa về trình độ lý luận chính trị cũng như năng lực quản lý. Theo đó, cán bộ cấp xã được tạo điều kiện tham gia các lớp trung cấp lý luận chính trị theo hình thức tập trung hoặc không tập trung, ưu tiên cán bộ chủ chốt, cán bộ trong diện quy hoạch và cán bộ đang trực tiếp đảm nhiệm các vị trí lãnh đạo, quản lý ở cơ sở. Tính đến tháng 11/2025, tỉnh Khánh Hòa đã tổ chức nhiều lớp bồi dưỡng, cập nhật kiến thức, kỹ năng cho cán bộ lãnh đạo, quản lý các cấp, trong đó có cán bộ cấp xã, như: lớp bồi dưỡng nâng cao năng lực quản lý và xây dựng nông thôn mới (64 học viên); lớp bồi dưỡng kiến thức, kỹ năng quản lý, thực thi công vụ (79 học viên); các lớp bồi dưỡng nghiệp vụ quản lý nhà nước về tín ngưỡng, tôn giáo (164 học viên)5. Qua đó, góp phần nâng cao trình độ lý luận chính trị, năng lực quản lý và kỹ năng thực thi công vụ cho đội ngũ cán bộ cơ sở.
Thứ năm, chú trọng xây dựng đội ngũ giảng viên, báo cáo viên phục vụ công tác đào tạo, bồi dưỡng lý luận chính trị cho cán bộ cấp xã. Đội ngũ giảng viên thường xuyên được bồi dưỡng về chuyên môn, nghiệp vụ và phương pháp sư phạm nhằm đáp ứng yêu cầu đổi mới nội dung, chương trình đào tạo. Đồng thời, tỉnh chú trọng đầu tư cơ sở vật chất, trang thiết bị giảng dạy và ứng dụng công nghệ thông tin, từng bước nâng cao chất lượng, hiệu quả đào tạo⁶. Tính đến tháng 12/2025, Trường Chính trị tỉnh Khánh Hòa có 45 giảng viên, trong đó 39 người có trình độ thạc sĩ, 5 nghiên cứu sinh; 100% giảng viên đạt chuẩn chức danh giảng viên lý luận chính trị⁷. Đây là lực lượng có bản lĩnh chính trị vững vàng, nắm vững lý luận Mác – Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, đường lối của Đảng và chính sách, pháp luật của Nhà nước, đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ đào tạo trong tình hình mới.
Bên cạnh những kết quả đạt được, công tác đào tạo, bồi dưỡng lý luận chính trị cho cán bộ, công chức cấp xã ở tỉnh Khánh Hòa vẫn còn một số hạn chế. Sau sáp nhập, số lượng cán bộ cấp xã tăng, phân bố trên địa bàn rộng, gây khó khăn trong việc tổ chức đào tạo đồng đều; một số xã vùng sâu, vùng xa còn hạn chế về điều kiện tiếp cận các chương trình đào tạo. Quá trình sắp xếp, tinh gọn tổ chức bộ máy theo mô hình chính quyền địa phương hai cấp cũng tác động nhất định đến tiến độ và kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng cũng như hoạt động nghiên cứu thực tế của một bộ phận cán bộ¹⁰. Bên cạnh đó, ở một số thời điểm, nhu cầu đào tạo tăng nhanh dẫn đến nguy cơ chạy theo số lượng, trong khi chất lượng chưa thực sự đồng đều; một số chương trình còn nặng về lý luận, chưa gắn chặt với kỹ năng, nghiệp vụ quản lý ở cơ sở. Tình trạng điều chỉnh danh sách cử cán bộ đi học, học viên xin nghỉ học sau khi đã có quyết định triệu tập vẫn còn xảy ra¹¹. Ngoài ra, cơ sở vật chất, hạ tầng công nghệ thông tin chưa đồng bộ; cơ chế phối hợp giữa nhà trường và các cơ quan cử cán bộ đi học chưa thật chặt chẽ; việc gắn kết nghiên cứu khoa học với tổng kết thực tiễn địa phương chưa thường xuyên, ảnh hưởng đến hiệu quả đào tạo.
3. Một số giải pháp nâng cao chất lượng công tác đào tạo, bồi dưỡng lý luận chính trị cho cán bộ, công chức cấp xã ở tỉnh Khánh Hòa thời gian tới
Một là, nâng cao nhận thức và trách nhiệm của cấp ủy, chính quyền cơ sở đối với công tác đào tạo, bồi dưỡng lý luận chính trị. Trước yêu cầu xây dựng chính quyền cơ sở tinh gọn, hiệu lực, hiệu quả trong bối cảnh sắp xếp đơn vị hành chính và thực hiện mô hình chính quyền địa phương hai cấp, việc nâng cao chất lượng đào tạo, bồi dưỡng lý luận chính trị cho cán bộ, công chức cấp xã cần được xác định là nhiệm vụ chính trị thường xuyên, lâu dài của cấp ủy đảng và chính quyền địa phương. Cấp ủy cấp xã cần quán triệt sâu sắc quan điểm của Đảng về vị trí, vai trò của công tác lý luận chính trị; khắc phục tư tưởng coi đào tạo lý luận chính trị là hình thức, đối phó hoặc chỉ nhằm hoàn thiện tiêu chuẩn chức danh. Việc cử cán bộ, công chức tham gia học tập cần gắn chặt với quy hoạch, sử dụng, đánh giá và bố trí cán bộ, bảo đảm học đi đôi với hành, lý luận gắn với thực tiễn công tác ở cơ sở. Đồng thời, cần tăng cường trách nhiệm lãnh đạo, chỉ đạo trực tiếp của ban thường vụ đảng ủy cấp xã đối với trung tâm chính trị trực thuộc; coi kết quả đào tạo, bồi dưỡng lý luận chính trị là một trong những tiêu chí quan trọng để đánh giá mức độ hoàn thành nhiệm vụ của tổ chức đảng và người đứng đầu.
Hai là, nội dung đào tạo, bồi dưỡng lý luận chính trị cho cán bộ, công chức cấp xã cần tiếp tục được cập nhật, điều chỉnh theo hướng thiết thực, phù hợp với yêu cầu quản lý nhà nước hiện nay, nhất là trong bối cảnh tỉnh Khánh Hòa đẩy mạnh phát triển kinh tế biển, đô thị hóa và chuyển đổi số. Bên cạnh việc bảo đảm tính hệ thống, nền tảng của chủ nghĩa Mác – Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh và các quan điểm, đường lối của Đảng, chương trình đào tạo cần tăng cường các chuyên đề gắn với: quản lý nhà nước ở cấp xã sau sáp nhập đơn vị hành chính; kỹ năng lãnh đạo, điều hành trong điều kiện chuyển đổi số; công tác dân vận, giải quyết khiếu nại, tố cáo và quản trị xã hội ở cơ sở; đấu tranh phản bác các quan điểm sai trái, thù địch trong không gian mạng.
Ba là, đổi mới phương pháp đào tạo, bồi dưỡng theo hướng phát huy tính chủ động của người học. Đổi mới phương pháp đào tạo là khâu then chốt nhằm nâng cao chất lượng và hiệu quả bồi dưỡng lý luận chính trị cho cán bộ, công chức cấp xã. Theo đó, cần từng bước chuyển từ phương pháp truyền thụ một chiều sang phương pháp lấy người học làm trung tâm, tăng cường trao đổi, thảo luận, phân tích tình huống gắn với thực tiễn quản lý ở địa phương. Cần đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin, chuyển đổi số trong tổ chức đào tạo, kết hợp linh hoạt giữa hình thức học trực tiếp và trực tuyến; xây dựng ngân hàng bài giảng điện tử, tài liệu học tập số nhằm đáp ứng yêu cầu học tập thường xuyên của cán bộ, công chức cơ sở. Bên cạnh đó, việc mời báo cáo viên, giảng viên là những cán bộ lãnh đạo, quản lý có kinh nghiệm thực tiễn ở địa phương sẽ góp phần nâng cao tính thuyết phục, tính ứng dụng của nội dung đào tạo.
Bốn là, nâng cao chất lượng đội ngũ giảng viên, báo cáo viên lý luận chính trị theo hướng vững về lý luận, am hiểu thực tiễn, có kỹ năng sư phạm và phương pháp giảng dạy hiện đại. Tỉnh cần có kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng, cập nhật kiến thức thường xuyên cho đội ngũ giảng viên, báo cáo viên của các trung tâm chính trị trực thuộc đảng ủy cấp xã; đồng thời, có cơ chế thu hút cán bộ lãnh đạo, quản lý, chuyên gia ở các lĩnh vực tham gia giảng dạy, báo cáo chuyên đề. Việc đánh giá giảng viên cần dựa trên chất lượng bài giảng, mức độ tiếp thu và phản hồi của người học, tránh hình thức, nể nang.
Năm là, tăng cường công tác kiểm tra, giám sát và đánh giá hiệu quả đào tạo, bồi dưỡng. Công tác kiểm tra, giám sát cần được thực hiện thường xuyên nhằm bảo đảm kỷ cương, chất lượng và hiệu quả của hoạt động đào tạo, bồi dưỡng lý luận chính trị. Nội dung kiểm tra cần tập trung vào việc thực hiện chương trình, kế hoạch đào tạo; chất lượng giảng dạy và học tập; mức độ vận dụng kiến thức lý luận chính trị vào thực tiễn công tác của cán bộ, công chức sau đào tạo. Kết quả đào tạo, bồi dưỡng cần được gắn với công tác đánh giá cán bộ, công chức quy hoạch, bổ nhiệm và sử dụng cán bộ, công chức cấp xã, qua đó tạo động lực học tập thực chất và khắc phục tình trạng học tập hình thức.
Sáu là, gắn đào tạo, bồi dưỡng lý luận chính trị với thực tiễn và nhu cầu phát triển của từng xã.
Trường Chính trị tỉnh cần chủ động khảo sát, đánh giá đặc điểm kinh tế – xã hội, tình hình an ninh, tổ chức bộ máy và những vấn đề nổi cộm của từng xã. Trên cơ sở đó, xây dựng chương trình đào tạo phù hợp với yêu cầu phát triển của từng địa phương, tránh tình trạng đào tạo chung chung, thiếu trọng tâm.
Nội dung đào tạo cần bám sát nhiệm vụ thực tiễn của cán bộ, công chức cấp xã, như: quản lý đất đai, tài nguyên, trật tự xây dựng, giải quyết đơn thư, thực hiện chuyển đổi số, cải cách hành chính, xây dựng nông thôn mới, nâng cao và quản trị xã hội ở địa bàn nông thôn hoặc bán đô thị… Với những xã ven biển, hải đảo, nội dung bồi dưỡng phải bổ sung kiến thức về quản lý nghề cá, bảo vệ môi trường biển, thích ứng biến đổi khí hậu. Mặt khác, hoạt động giảng dạy phải tăng cường liên hệ thực tế, giúp học viên vận dụng ngay kiến thức lý luận vào giải quyết những vấn đề đang đặt ra tại cơ sở. Các lớp học nên tổ chức các chuyến khảo sát địa phương, thảo luận tình huống, trao đổi kinh nghiệm giữa các xã trong tỉnh; đồng thời, mời lãnh đạo cơ sở hoặc cán bộ, công chức có kinh nghiệm thực tiễn đến chia sẻ. Ngoài ra, cần tăng cường cơ chế phối hợp giữa Trường Chính trị tỉnh với UBND trong việc đánh giá nhu cầu đào tạo, theo dõi kết quả vận dụng sau khóa học.
4. Kết luận
Nâng cao chất lượng đào tạo, bồi dưỡng lý luận chính trị cho cán bộ, công chức cấp xã là yêu cầu then chốt nhằm xây dựng đội ngũ cán bộ, công chức cơ sở vững vàng về bản lĩnh, tinh thông về nghiệp vụ và nhạy bén trong vận dụng chủ trương của Đảng vào thực tiễn. Bằng việc đổi mới đồng bộ từ chương trình, phương pháp giảng dạy đến nâng cao năng lực đội ngũ giảng viên; đồng thời, đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin và gắn kết chặt chẽ giữa lý luận với thực tiễn, công tác này tại Khánh Hòa sẽ đạt được những bước tiến căn bản về chất lượng. Đây là giải pháp chiến lược nhằm củng cố hệ thống chính trị cơ sở, tạo nền tảng vững chắc để thực hiện thắng lợi các mục tiêu phát triển kinh tế – xã hội.
Chú thích:
1. Ban Bí thư (2022). Quy định số 57-QĐ/TW ngày 08/02/2022 về đối tượng, tiêu chuẩn và phân cấp đào tạo lý luận chính trị.
2,8, 9. Tỉnh ủy Khánh Hòa (2025). Báo cáo số 70-BC/TU ngày 21/11/2025 tổng kết công tác đào tạo, bồi dưỡng cán bộ năm 2025 và đăng ký nhu cầu năm 2026.
3. Chào mừng Đại hội đại biểu Đảng bộ tỉnh Khánh Hòa lần thứ I, nhiệm kỳ 2025 – 2030: Đổi mới, nâng cao chất lượng đào tạo, bồi dưỡng lý luận chính trị. https://baokhanhhoa.vn/chinh-tri/202509/chao-mungdai-hoi-dai-bieu-dang-bo-tinh-khanh-hoa-lan-thu-i-nhiem-ky-2025-2030-doi-moi-nang-cao-chat-luong-dao-tao-boi-duong-ly-luan-chinh-tri-20b1511
4. Khánh Hòa: Đảm bảo công tác đào tạo, bồi dưỡng lý luận chính trị cho cán bộ cấp cơ sở khi sắp xếp tổ chức bộ máy, https://btgdvtukhanhhoa.vn/hoat-dong-he-thong-truong-dang-tinh/khanh-hoa-dam-bao-cong-tac-dao-tao-boi-dung-ly-luan-chinh-tri-cho-can-bo-cap-c?utm
5. Tỉnh ủy Khánh Hòa (2025). Thống kê kết quả đào tạo, bồi dưỡng cán bộ năm 2025, ngày 21/11/2025, tr. 1.
6, 7. Trường Chính trị tỉnh Khánh Hòa (2025). Báo cáo Đổi mới, nâng cao chất lượng đào tạo, bồi dưỡng lý luận chính trị cho đội ngũ cán bộ, đảng viên tỉnh Khánh Hòa trong giai đoạn mới, tháng 9/2025, tr. 2, 2.
