Improving the quality of competency-based medical education
ThS. Đoàn Chính Linh
Đại học Y Dược TP. Hồ Chí Minh
Email: chinhlinh@ump.edu.vn
(Quanlynhanuoc.vn) – Luật Khám bệnh, chữa bệnh (sửa đổi) năm 2023 với điểm cốt lõi chuyển từ “Chứng chỉ hành nghề” sang “Giấy phép hành nghề” có thời hạn 5 năm, yêu cầu kiểm tra đánh giá năng lực trước khi cấp, theo đó thúc đẩy đào tạo nghề y dựa trên năng lực trở thành tiến trình đổi mới mạnh mẽ giáo dục y khoa hiện nay đáp ứng thực tiễn phát triển kinh tế xã hội và nhu cầu khám chữa bệnh, chăm sóc bảo vệ sức khỏe của người dân. Mặt khác, xã hội hóa giáo dục trong lĩnh vực y tế ngày càng thu hút cơ sở tư thục và các trường đại học đa ngành tham gia đào tạo nguồn nhân lực y tế, chưa kể nhu cầu đào tạo nhân lực y tế trong khối ngành công an và quân đội ngày càng trở nên quan trọng sau đại dịch Covid-19. Bài viết nghiên cứu thực tiễn quản lý nhà nước nhằm nâng cao chất lượng đào tạo nghề y dựa trên năng lực và đề xuất một số giải pháp góp phần thúc đẩy công tác này trong thời gian tới.
Từ khóa: Nâng cao chất lượng; giáo dục y khoa; năng lực; chất lượng đào tạo.
Abstract: Law on Medical Examination and Treatment (amended) in 2023, with the key change being the shift from a “Practice Certificate” to a “Practice License” valid for five years, requiring a competency assessment prior to issuance, thereby promoting competency-based medical training as a powerful force for innovation in today’s medical education system, meeting the realities of socioeconomic development and the public’s needs for medical examination, treatment, and health care and protection. On the other hand, the socialization of education in the healthcare sector is increasingly attracting private institutions and multidisciplinary universities to participate in training healthcare personnel, not to mention the growing importance of training healthcare personnel for the police and military sectors following the Covid-19 pandemic. This article examines the current state of government management aimed at improving the quality of competency-based medical education and proposes several solutions to help advance this effort in the coming period.
Keywords: Quality improvement, medical education, competencies, training quality.
1. Đặt vấn đề
Chất lượng đào tạo thực hành khối ngành sức khỏe được Đảng, Nhà nước luôn đặc biệt quan tâm và quán triệt thực hiện. Thông tư số 04/BYT-TT ngày 06/4/1996 của Bộ Y tế quy định cần kết hợp trường Đại học Y thuộc ngành Y tế và bệnh viện trong công tác đào tạo, nghiên cứu khoa học và phục vụ người bệnh; Nghị định số 111/NĐ-CP ngày 05/10/2017 của Chính phủ quy định tổ chức đào tạo thực hành trong đào tạo khối ngành sức khỏe; Nghị quyết số 20-NQ/TW ngày 25/10/2017, Hội nghị lần thứ sáu Ban Chấp hành Trung ương Đảng (khóa XII) về tăng cường công tác bảo vệ, chăm sóc và nâng cao sức khoẻ nhân dân trong tình hình mới khẳng định, nghề Y là một nghề đặc biệt. Nhân lực y tế…cần được tuyển chọn, đào tạo, sử dụng và đãi ngộ đặc biệt. Qua đó, chất lượng nguồn nhân lực y tế (giai đoạn 1996 – nay) đã cho thấy sự cải thiện đáng kể và một trong những thành tựu nổi bật của ngành Y tế hiện nay là đã phát triển được mạng lưới cơ sở y tế rộng khắp trên cả nước, giúp người dân tiếp cận dịch vụ y tế khi có nhu cầu. Việt Nam được quốc tế đánh giá là một trong số ít các nước có mạng lưới y tế hoàn chỉnh tới tận thôn, bản, bảo đảm cung cấp dịch vụ y tế cơ bản cho người dân.
Có thể khẳng định, chất lượng dịch vụ y tế luôn bảo đảm phục vụ sức khỏe cộng đồng là tiêu chí hàng đầu trong mọi tiêu chí đánh giá chất lượng cuộc sống, đồng thời cũng là “phong vũ biểu” đo lường “thể trạng” phát triển vững mạnh của nền kinh tế. Đây cũng là nguyên nhân cơ bản thúc đẩy xã hội hóa giáo dục trong lĩnh vực y tế, ngày càng thu hút các cơ sở đào tạo ngoài công lập; các trường đại học tư thục tham gia vào lĩnh vực cung ứng nguồn nhân lực y tế (trong số 36 trường đại học có đào tạo ngành y khoa trong cả nước hiện nay, có tới 18 trường tư thục). Xu thế trên cũng đặt ra cả cơ hội lẫn thách thức cho công tác quản lý chất lượng đào tạo nhân lực y tế hiện nay. Vấn đề là, phát triển xã hội hóa giáo dục lĩnh vực y tế, tối ưu nguồn lực luôn gắn liền đổi mới hiệu quả cách thức quản lý đào tạo nguồn nhân lực y tế đáp ứng chuẩn năng lực/cấp phép hành nghề cho các chức danh y khoa theo quy định.
Theo Luật Khám bệnh, chữa bệnh năm 2023, sự mở rộng đầu vào của các cơ sở đào tạo nhân lực y tế không chuyên hiện nay là xu thế tất yếu, theo đó việc thiết lập Hội đồng Y khoa quốc gia là biện pháp quản lý nhà nước siết lại chất lượng đầu ra bằng hệ thống kiểm tra, đánh giá năng lực hành nghề được thực hiện từ 01/01/2027 đối với bác sĩ; từ 01/01/2028 đối với y sĩ, điều dưỡng, hộ sinh, kỹ thuật y. Việc thúc đẩy đào tạo nghề y dựa trên năng lực trở thành tiến trình đổi mới mạnh mẽ giáo dục y khoa nhằm đáp ứng thực tiễn phát triển kinh tế – xã hội và nhu cầu khám, chữa bệnh, chăm sóc bảo vệ sức khỏe cộng đồng và đây chính là điểm mấu chốt bảo đảm cho tính bền vững, tính hiệu quả khi thúc đẩy đào tạo nghề y dựa trên năng lực.
Từ năm 2027, sinh viên các hệ đào tạo các chức danh y khoa thuộc khối các trường chuyên ngành khoa học sức khỏe cũng như tại các trường đại học tư thục không chuyên bắt buộc trải qua kỳ thi quốc gia đánh giá/kiểm tra năng lực do Hội đồng Y khoa quốc gia tổ chức trước khi cấp giấy phép hành nghề, điều này tạo khuôn khổ pháp lý cho việc thực hiện các nguyên tắc, chuẩn mực quản lý đầu ra quá trình đào tạo nguồn nhân lực y tế. Nâng cao chất lượng đào tạo nghề y theo hướng dựa trên năng lực không chỉ là tiến trình được quy định tại Luật Khám bệnh, chữa bệnh năm 2023 mà còn là quán triệt thực hiện Nghị quyết số 72-NQ/TW ngày 09/9/2025 của Bộ Chính trị về một số giải pháp đột phá nhằm tăng cường bảo vệ, chăm sóc sức khỏe nhân dân. Nghị quyết định hướng chiến lược phát triển nguồn nhân lực y tế chất lượng cao; đổi mới đào tạo khối ngành sức khỏe; tăng cường kiểm soát chất lượng đào tạo và hành nghề; hội nhập quốc tế trong đào tạo và cấp phép hành nghề.
2. Yêu cầu đổi mới mô hình đào tạo nhân lực y tế
Báo cáo số liệu tại Hội nghị toàn quốc tổng kết công tác y tế năm 2025ghi nhận tỷ lệ bao phủ bảo hiểm y tế ước đạt 95,15% dân số; 15 bác sĩ trên 10.000 dân; 34,5 giường bệnh trên 10.000 dân; tuổi thọ trung bình của người dân đạt 74,8 tuổi; tỷ lệ người dân hài lòng với dịch vụ y tế trên 90%. Với những thay đổi về hệ giá trị cuộc sống, xu hướng tiêu dùng của nền kinh tế trong thời gian tới cũng tập trung mạnh vào trải nghiệm cá nhân, ưu tiên cho giáo dục, chăm sóc sức khỏe, giải trí và thư giãn, phù hợp với lối sống của trào lưu công nghệ hiện đại. Theo Liên Hợp quốc, chỉ số quốc gia hạnh phúc của Việt Nam năm 2025 xếp thứ 46, tăng 37 bậc so với năm 2020. Chỉ số phát triển con người (HDI) tăng 18 bậc, xếp hạng 93/193 quốc gia và vùng lãnh thổ. Chỉ số phát triển bền vững của Việt Nam xếp hạng 51/165, tăng 37 bậc so với năm 2016… Việt Nam được xem là thị trường chăm sóc sức khỏe rất lớn, thúc đẩy mạnh mẽ xu thế xã hội hóa giáo dục trong lĩnh vực y tế tại Việt Nam hiện nay.
Hiện nay, ngoài 18 trường đại học đào tạo ngành bác sĩ y khoa là trường công lập gồm các đại học, học viện do Nhà nước quản lý, đã có thêm 18 trường ngoài công lập (tư thục) cũng đã tham gia đào tạo nhân lực y tế, như: Trường Đại học quốc tế Hồng Bàng, Trường đại học Võ Trường Toàn, Trường đại học VinUni, Trường đại học Phenikaa, Trường đại học Phan Châu Trinh, Trường đại học Kinh doanh và Công nghệ Hà Nội, Trường đại học Kinh Bắc,… cho thấy sự tham gia nhiều thành phần, không chỉ Nhà nước mà còn cả tư nhân, tổ chức xã hội, cộng đồng vào việc đào tạo, cung ứng nguồn nhân lực y tế.
Mô hình đào tạo nhân lực ngành Y tế đặt ra những yêu cầu mới, như:
(1) Quán triệt “Nghề Y” là đào tạo năng lực tay nghề, lấy người học làm trung tâm, xây dựng chương trình đào tạo, dẫn dắt quá trình học tập vào thẳng mục đích làm việc, do đó tổ chức kỳ thi ngoài lượng giá tiếp thu kiến thức còn chủ yếu đánh giá năng lực thực hành, ngoài mô phỏng bệnh thì chủ yếu thực hành trong môi trường thực tế. Xu thế quốc tế về sức khỏe toàn cầu hiện nay cũng đặt trọng tâm vào đào tạo nhân lực y tế dựa trên năng lực, tập trung trang bị tay nghề, đáp ứng nhu cầu của thị trường lao động.
(2) Quán triệt nhân lực y tế cần được tuyển chọn, đào tạo, sử dụng và được đãi ngộ đặc biệt, theo đó cần có những thay đổi trong cách thức đào tạo, tuyển chọn và xác định năng lực theo từng vị trí công việc trong ngành y làm cơ sở để đổi mới chương trình đào tạo và cập nhật nội dung đào tạo.
(3) Xây dựng chương trình đào tạo theo năng lực là ưu tiên nhằm mục tiêu không dạy dàn trải mà dạy theo năng lực đầu ra với sự hợp tác chặt chẽ giữa nhà trường và bệnh viện, xác định bệnh viện là nơi đào tạo lâm sàng chính.
(4) Cấp chứng chỉ hành nghề gắn với đánh giá năng lực. Tạo điều kiện cho sinh viên y khoa thực hành, thực tập tối ưu thời gian chương trình đào tạo tại các cơ sở y tế để rèn luyện kỹ năng, quen thuộc môi trường làm việc thực tế, tạo ra đội ngũ nhân lực y tế có năng lực chuyên môn tay nghề vững vàng là yếu tố then chốt để nâng cao chất lượng chăm sóc sức khỏe người dân, đáp ứng nhu cầu ngày càng cao của xã hội.
3. Nâng cao chất lượng đào tạo nghề y theo hướng dựa trên năng lực
Luật Khám bệnh, chữa bệnh năm 2023 với điểm cốt lõi chuyển từ “Chứng chỉ hành nghề” sang “Giấy phép hành nghề” có thời hạn 5 năm, yêu cầu kiểm tra đánh giá năng lực trước khi cấp giấy phép hành nghề, theo đó quy định: từ ngày 01/01/2027, bác sĩ muốn được cấp phép hành nghề phải vượt qua kỳ kiểm tra đánh giá năng lực do Hội đồng Y khoa quốc gia tổ chức nhằm thiết lập hành lang pháp lý thực hiện lộ trình tổ chức kỳ thi quốc gia đánh giá năng lực hành nghề khám, chữa bệnh các chức danh y khoa bắt đầu với chức danh bác sĩ từ năm 2027, sau đó là y sĩ, điều dưỡng, hộ sinh từ năm 2028…đây là nội dung bản lề, có tính then chốt thúc đẩy nâng cao chất lượng đào tạo nghề y dựa trên năng lực trong đổi mới giáo dục y khoa hiện nay.
Việc tổ chức kỳ thi quốc gia đánh giá năng lực hành nghề khám, chữa bệnh trước khi cấp chứng chỉ hành nghề cho các chức danh y khoa (kể từ năm 2027 trở đi) là mốc cải cách đổi mới căn bản, toàn diện chất lượng đào tạo nguồn nhân lực y tế, phấn đấu toàn dân khỏe để học, khỏe để làm, khỏe để hạnh phúc, khỏe để bảo vệ Tổ quốc…để thực hiện thắng lợi các mục tiêu đổi mới phát triển đất nước. Theo đó, nâng cao chất lượng đào tạo nghề y dựa trên năng lực có cơ sở lý luận chặt chẽ dựa trên thực tiễn hoạt động hiệp đồng hiệu quả bộ máy tổ chức Hội đồng Y khoa quốc gia, với chức năng đánh giá độc lập năng lực hành nghề khám bệnh, chuẩn hóa đầu ra, nâng cao chất lượng nhân lực y tế, tiệm cận chuẩn quốc tế, do đó quyết định chất lượng hiệu quả của nhân lực ngành Y tế Việt Nam.
Việc quản lý đào tạo nguồn nhân lực y tế theo chuẩn năng lực giúp giảm tải thủ tục hành chính, cho phép cơ sở đào tạo chủ động, linh hoạt hơn trong việc thiết kế chương trình đào tạo dựa trên chuẩn năng lực, từ đó đáp ứng nhu cầu của xã hội. Xác lập mục tiêu nâng cao chất lượng đào tạo nghề y theo hướng dựa trên năng lực cũng là xác lập “ngưỡng” chất lượng tối thiểu rõ ràng giúp bảo đảm quyền tự chủ đại học và cũng là công cụ để nhà nước hậu kiểm giám sát, buộc các cơ sở đào tạo phải có trách nhiệm giải trình chất lượng đầu ra, thúc đẩy đào tạo nhân lực chất lượng cao, khuyến khích cạnh tranh dựa trên chất lượng chương trình. Đồng thời, tạo điều kiện cho các cơ sở giáo dục đào tạo y khoa trọng điểm như: Đại học Y Hà Nội, Đại học Y Dược TP. Hồ Chí Minh… từ đó có thể phát huy vai trò đầu tàu, mạnh dạn tập trung nguồn lực xây dựng các chương trình đào tạo kiểu mẫu tiệm cận khu vực, thế giới. Bên cạnh đó, kéo giảm khoảng cách về trình độ và năng lực đào tạo giữa các trường đại học tư thục, không chuyên với các trường truyền thống trong khối ngành sức khỏe nhằm tối ưu hóa nguồn lực của xã hội.
Về mặt quản lý nhà nước nhằm chuẩn bị kỹ lưỡng cho kỳ thi quan trọng cấp quốc gia đánh giá năng lực hành nghề các chức danh bác sĩ y khoa, Hội đồng Y khoa quốc gia đã chủ trì chuỗi hội thảo chuyên môn, chương trình làm việc liên tục đợt cao điểm từ ngày 29/12/2025 – 01/2026; 23 – 25/3/2026 và trong tháng 4/2026. Đại học Y Dược TP. Hồ Chí Minh là nơi diễn ra chuỗi các hoạt động trọng điểm nêu trên, tập trung chuyên gia khảo thí các chuyên ngành của 36 trường có đào tạo y khoa trong cả nước, thông qua kế hoạch tổ chức đánh giá năng lực hành nghề khám, chữa bệnh (thi thử vào năm 2026) và thi chính thức vào năm 2027 đối với các chức danh bác sĩ y khoa.
Như vậy, có thể khẳng định, tổ chức kỳ thi quốc gia đánh giá/kiểm tra năng lực để cấp phép hành nghề đối với các chức danh y khoa là sự thể chế hóa các chủ trương lớn của Đảng và Nhà nước và cho thấy sự “đổi mới then chốt” cách thức quản lý đào tạo thực hành khối ngành khoa học sức khỏe; thay đổi cách thức quản lý thuần túy hành chính sang thiết lập nguyên tắc và các chuẩn mực đã được Luật hóa thông qua vai trò của Hội đồng Y khoa quốc gia, tạo khuôn khổ pháp lý và thước đo hiệu quả đổi mới công tác quản lý nhà nước lĩnh vực y tế.
4. Một số giải pháp
Thứ nhất, truyền thông mạnh mẽ, có tính hệ thống đến cộng đồng dân cư trong và ngoài nước cũng như sinh viên đang theo học các chuyên ngành y khoa, qua đó huy động tổng thể sức mạnh của cả hệ thống chính trị vào thực hiện nâng cao chất lượng đào tạo nghề y theo hướng dựa trên năng lực. Đây là mốc sự kiện có giá trị thực tiễn lớn về khoa học quản nhà nước lĩnh vực y tế, đồng thời có ý nghĩa lịch sử nhiều phương diện nhất là cải cách đổi mới căn bản, toàn diện chất lượng đào tạo nguồn nhân lực y tế đáp ứng không chỉ tình hình phát triển kinh tế xã hội, nhu cầu của người dân mà còn là cơ sở cho thực hiện các mục tiêu quyết sách phát triển quốc gia, hướng tới mục tiêu nâng cao tiềm lực, vị thế đất nước… phấn đấu toàn dân khỏe để học, khỏe để làm, khỏe để hạnh phúc, khỏe để bảo vệ Tổ quốc, khỏe để thực hiện thắng lợi các mục tiêu đổi mới phát triển đất nước.
Thứ hai, tiếp tục xây dựng các chính sách ưu đãi để hỗ trợ cơ sở đào tạo nhân lực y tế trọng điểm được giao nhiệm vụ xây dựng Bộ công cụ đánh giá hành nghề khám, chữa bệnh đối với các chức danh y khoa. Do đó, cần có chính sách động viên, khuyến khích kịp thời, cũng như giao các trọng trách xứng tầm với năng lực và đóng góp tâm huyết của các nhà khoa học, nhà quản lý khối ngành sức khỏe và khối ngành liên quan, bảo đảm đặt nền móng cho việc tổ chức thành công các kỳ thi quốc gia cấp chứng chỉ hành nghề y trong lộ trình những năm tiếp theo. Nghiên cứu, bố trí đủ nguồn lực để Hội đồng Y khoa quốc gia triển khai các hoạt động theo quy định của pháp luật bảo đảm tính minh bạch, khách quan khi triển khai đánh giá năng lực của đội ngũ nhân viên, cán bộ y tế trước khi hành nghề.
Thứ ba, nâng cấp hoặc mở rộng hệ thống cơ sở thực hành phù hợp lộ trình đào tạo nhân lực y tế, đặc biệt là các cơ sở thực hành gắn với các vùng miền địa phương để phát triển y tế cơ sở để giảm quá tải bệnh viện tuyến cuối, xử lý tốt các bệnh lý có thể chữa trị tốt tại địa phương, tạo môi trường làm việc và chính sách hỗ trợ thuận lợi cho bác sĩ có điều kiện thuận lợi phát triển nâng cao tay nghề chuyên môn, phát triển thăng tiến nghề nghiệp và tâm huyết, gắn bó nơi công tác. Nhà trường và bệnh viện được tạo cơ chế và được Nhà nước có chính sách trợ cấp phí nhất định đối với vị trí thực tập sinh y khoa trên cơ sở xây dựng quy định chương trình đào tạo thực hành đạt chuẩn năng lực và người bệnh được hưởng thù lao nhất định khi tham gia ngẫu nhiên bất cứ quy trình phỏng vấn nào phục vụ cho công tác đào tạo thực hành.
Thứ tư, xây dựng bộ tiêu chuẩn năng lực của cơ sở thực hành và thực hiện rà soát, đánh giá lại toàn bộ bệnh viện trong cả nước hiện nay để có một quy hoạch tổng thể hệ thống bệnh viện đủ tiêu chuẩn, làm cơ sở thực hành cho sinh viên y khoa. Trên cơ sở đó, Nhà nước quy định chính sách phân bổ ngân sách cho các bệnh viện đủ điều kiện là cơ sở thực hành lâm sàng theo hình thức đặt hàng, giao nhiệm vụ thực hành cho các bác sĩ sau khi tốt nghiệp đại học. Trên cơ sở hoàn chỉnh về Bộ tiêu chuẩn năng lực của bệnh viện là cơ sở thực hành, cần có quy định giám sát chặt chẽ, kiểm tra định kỳ/đột xuất về năng lực đào tạo của các trường có đào tạo ngành y, từng bước chuẩn hóa năng lực các trường đào tạo y khoa, bảo đảm cân bằng đồng đều chất lượng cả hai nơi cơ sở đào tạo và cơ sở thực hành.
Thứ năm, Nhà nước sớm vận hành chính sách hỗ trợ sinh viên y khoa nhằm hỗ trợ giải quyết một phần học phí kèm phí sinh hoạt với các cam kết đi kèm sau khi ra trường sẽ làm việc theo sự phân công của Nhà nước. Điều này giúp bảo đảm nguồn nhân lực y tế, đặc biệt là sinh viên có hoàn cảnh khó khăn, có cơ hội đạt được nguyện vọng trở thành bác sĩ. Đồng thời, giải quyết được vấn đề thiếu hụt nguồn nhân lực y tế tại các vùng sâu, vùng xa, vùng thiếu bác sĩ, đạt mục tiêu bao phủ cơ cấu cân đối, phù hợp nguồn nhân lực y tế trên cả nước.
Tài liệu tham khảo:
Báo Điện tử Chính phủ (28/02/2025). Quy chế tổ chức và hoạt động của Hội đồng Y khoa Quốc gia. https://baochinhphu.vn/quy-che-to-chuc-va-hoat-dong-cua-hoi-dong-y-khoa-quoc-gia-102250228193815028.htm
Báo Điện tử Chính phủ (06/3/2025). Bộ Y tế nói về chủ trương miễn viện phí và khám sức khỏe định kỳ cho người dân mỗi năm một lần. Xây dựng chính sách và pháp luật. https://xaydungchinhsach.chinhphu.vn/bo-y-te-noi-ve-chu-truong-mien-vien-phi-kham-suc-khoe-dinh-ky-cho-dan-moi-nam-mot-lan-119250506164203593.htm
Báo Điện tử Chính phủ (21/6/2025). Kinh tế Việt Nam 2025: Nắm bắt xu hướng, tận dụng thời cơ, làm mới động lực tiêu dùng để thúc đẩy tăng trưởng. Xây dựng chính sách và pháp luật. https://xaydungchinhsach.chinhphu.vn/kinh-te-viet-nam-2025-nam-bat-xu-huong-tan-dung-thoi-co-lam-moi-dong-luc-tieu-dung-thuc-day-tang-truong-119250618164734299.htm
Báo Sài Gòn Giải Phóng (23/6/2025). Từ năm 2027, bác sĩ phải qua kỳ thi đánh giá năng lực hành nghề khám chữa bệnh. https://www.sggp.org.vn/tu-nam-2027-bac-si-phai-qua-ky-thi-danh-gia-nang-luc-hanh-nghe-kham-chua-benh-post800628.html
Báo Pháp luật Việt Nam (16/9/2025). Bảo vệ, chăm sóc sức khỏe nhân dân là mục tiêu, nhiệm vụ chính trị hàng đầu. https://baophapluat.vn/bao-ve-cham-soc-suc-khoe-nhan-dan-la-muc-tieu-nhiem-vu-chinh-tri-hang-dau.html
Bộ Y tế (1996). Thông tư số 04/BYT-TT 06/4/1996 quy định việc kết hợp trường đại học y thuộc ngành y tế và bệnh viện trong công tác đào tạo, nghiên cứu khoa học và phục vụ người bệnh.
Bộ Y tế (2024). Quyết định số 869/QĐ-BYT ngày 08/4/2024 phê duyệt “Đề án phát triển nguồn nhân lực y tế giai đoạn 2023-2025, định hướng đến năm 2030”.
Bộ Chính trị (2025). Nghị quyết số 72-NQ/TW ngày 09/9/2025 về một số giải pháp đột phá nhằm tăng cường bảo vệ, chăm sóc và nâng cao sức khỏe nhân dân.
Minh Chi (13/5/2025). Bộ GDĐT nêu những điểm mới nổi bật trong dự thảo sửa đổi Luật Giáo dục 2019. Tạp chí điện tử Giáo dục Việt Nam. https://giaoduc.net.vn/bo-gddt-neu-nhung-diem-moi-noi-bat-trong-du-thao-sua-doi-luat-giao-duc-2019-post251279.gd
Chính phủ (2027). Nghị định số 111/NĐ-CP ngày 05/10/2017 quy định về tổ chức đào tạo thực hành trong đào tạo khối ngành sức khỏe.
Chính phủ (2024). Nghị định số 96/2023/NĐ-CP ngày 01/01/2024 quy định chi tiết một số điều của Luật Khám bệnh, chữa bệnh và hướng dẫn thực hành khám bệnh, chữa bệnh.
Phương Hiền (06/5/2024). Mừng – lo đào tạo bác sĩ. Quân đội nhân dân. https://www.qdnd.vn/cung-ban-luan/mung-lo-dao-tao-bac-si-775690.
Thanh Phương (25/6/2024). Chuyển đổi y tế giúp thu hút hàng tỉ USD từ người dân ra nước ngoài khám bệnh, rồi về Việt Nam. Tuổi Trẻ Online. https://tuoitre.vn/chuyen-doi-y-te-giup-thu-hut-hang-ty-usd-tien-nguoi-dan-ra-nuoc-ngoai-kham-benh-ve-viet-nam-20240625115246424.htm
VietnamNet (13/9/2025). Vì sao mỗi năm 40.000 người Việt có thu nhập cao ra nước ngoài để khám, chữa bệnh? https://vietnamnet.vn/vi-sao-moi-nam-40-000-nguoi-viet-co-thu-nhap-cao-ra-nuoc-ngoai-kham-chua-benh-2441752.html
Lâm Ngọc (23/6/2025). Nâng cao chất lượng y tế, bảo đảm an toàn cho người bệnh. Giáo dục và Thời đại. https://giaoducthoidai.vn/nang-cao-chat-luong-y-te-dam-bao-an-toan-nguoi-benh-post736771.html
Lê Nga (29/12/2025). Y tế 2025: Người Việt thọ gần 75 tuổi, 90% hài lòng với dịch vụ khám chữa bệnh. VnExpress. https://vnexpress.net/y-te-2025-nguoi-viet-tho-gan-75-tuoi-90-hai-long-dich-vu-kham-chua-benh-4999662.html
VietnamNet (22/8/2025). Bộ Chính trị ban hành Nghị quyết về đột phá phát triển giáo dục và đào tạo. https://vietnamnet.vn/bo-chinh-tri-ban-hanh-nghi-quyet-ve-dot-pha-phat-trien-giao-duc-va-dao-tao-2436859.html
VietnamNet (28/8/2025). Nghị quyết 71 của Bộ Chính trị: 3 đột phá mạnh mẽ, khơi thông nguồn lực giáo dục. https://vietnamnet.vn/nghi-quyet-71-cua-bo-chinh-tri-3-dot-pha-manh-me-khoi-thong-nguon-luc-giao-duc-2436917.html
VnExpress (16/9/2025). Tổng Bí thư: Việt Nam chuyển sang trạng thái “quốc gia vươn lên”. https://vnexpress.net/tong-bi-thu-viet-nam-chuyen-trang-thai-quoc-gia-vuon-len-4939631.html
Nguyễn Sương (13/01/2021). Bộ GD&ĐT nói gì về việc các trường tư thục đua nhau mở ngành y, dược? Znews. https://znews.vn/bo-gd-dt-noi-gi-ve-truong-tu-thuc-dua-nhau-mo-nganh-y-duoc-post1172876.html
