Trung tá Phạm Thế Minh
Hệ Sau đại học, Học viện Chính trị, Bộ Quốc phòng
(Quanlynhanuoc.vn) – Giai đoạn 2015 – 2025 là thời kỳ tỉnh Thái Nguyên triển khai đồng bộ nhiều chủ trương lớn của Trung ương về đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo trong bối cảnh chuyển đổi mô hình tăng trưởng. Việc nghiên cứu, tổng kết những kinh nghiệm lãnh đạo trong giai đoạn này không chỉ góp phần đánh giá khách quan những kết quả đạt được, chỉ ra những hạn chế, khó khăn trong quá trình lãnh đạo phát triển giáo dục và đào tạo mà còn rút ra các bài học có giá trị về phương thức lãnh đạo, cơ chế chỉ đạo, huy động nguồn lực và phát huy vai trò của các chủ thể liên quan. Đây là cơ sở khoa học và thực tiễn cần thiết để tiếp tục đổi mới, nâng cao hiệu quả lãnh đạo của Đảng bộ tỉnh Thái Nguyên đối với giáo dục và đào tạo trong thời gian tới.
Từ khóa: Giáo dục và đào tạo, đổi mới căn bản, toàn diện, phương thức lãnh đạo, cơ chế chỉ đạo, Đảng bộ tỉnh Thái Nguyên.
1. Chủ trương của Đảng bộ tỉnh Thái Nguyên về phát triển giáo dục và đào tạo
Tỉnh Thái Nguyên thuộc khu vực trung du Bắc Bộ, có nhiều điều kiện thuận lợi để phát triển giáo dục và đào tạo. Quán triệt chủ trương, đường lối của Đảng về giáo dục và đào tạo, Đảng bộ tỉnh Thái Nguyên đã đề ra nhiều chủ trương, giải pháp nhằm đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục, đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao, phát triển kinh tế – xã hội.
Đại hội Đảng bộ tỉnh Thái Nguyên lần thứ XIX, nhiệm kỳ 2015 – 2020, xác định: củng cố vững chắc và nâng cao chất lượng phổ cập giáo dục mầm non, giáo dục tiểu học, trung học cơ sở… Chú trọng phát triển giáo dục ở các vùng dân tộc thiểu số, miền núi, vùng cao, vùng đặc biệt khó khăn; phát triển hệ thống trường dân tộc nội trú. Quan tâm xây dựng trường chuẩn quốc gia…1.
Văn kiện Đại hội đại biểu Đảng bộ tỉnh Thái Nguyên lần thứ XX, nhiệm kỳ 2020 – 2025, xác định: “Tiếp tục đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo theo hướng nâng cao chất lượng; phát triển toàn diện con người. Bảo đảm đủ số lượng, nâng cao chất lượng, năng lực nghề nghiệp của đội ngũ giáo viên và cán bộ quản lý giáo dục theo chuẩn nghề nghiệp mới”2.
Về mục tiêu phát triển giáo dục và đào tạo, Đảng bộ tỉnh Thái Nguyên nhấn mạnh: “Đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo, gắn việc phát triển quy mô trường lớp một cách hợp lý với việc nâng cao chất lượng giáo dục, đưa sự nghiệp giáo dục và đào tạo tỉnh Thái Nguyên phát triển nhanh và bền vững theo hướng chuẩn hóa, hiện đại hóa, dân chủ hóa, xã hội hóa”3.
Đồng thời, triển khai thực hiện có hiệu quả chương trình giáo dục phổ thông; củng cố vững chắc và nâng cao chất lượng phổ cập giáo dục các cấp học và trường chuẩn quốc gia; đổi mới mạnh mẽ cơ chế quản lý giáo dục, công tác quản trị, tăng quyền tự chủ của các cơ sở giáo dục, đào tạo; chuẩn hóa, tăng cường hội nhập quốc tế và khai thác hiệu quả các thành tựu của cuộc cách mạng công nghiệp 4.04.
Bên cạnh đó, Đảng bộ tỉnh Thái Nguyên xác định nhiệm vụ, giải pháp phát triển giáo dục và đào tạo là “đổi mới quản lý giáo dục; xây dựng phát triển đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục; đổi mới chương trình, nội dung, phương pháp giáo dục; đổi mới cơ chế, chính sách tài chính giáo dục; đẩy mạnh công tác xã hội hóa, tăng cường hợp tác quốc tế về giáo dục và đào tạo”5.
Đại hội đại biểu Đảng bộ tỉnh Thái Nguyên lần thứ XX, nhiệm kỳ 2020 – 2025 nhấn mạnh ba nhiệm vụ, giải pháp chủ yếu trong phát triển giáo dục và đào tạo:
Một là, phát huy tiềm năng, thế mạnh của Đại học Thái Nguyên và các trường đại học thành viên trong nghiên cứu khoa học, trong đào tạo, phát triển nguồn nhân lực chất lượng cao phục vụ trực tiếp việc thực hiện các chỉ tiêu phát triển chung của tỉnh6.
Hai là, đẩy mạnh xã hội hóa, huy động các nguồn lực phát triển giáo dục và đào tạo. Tạo điều kiện chuyển đổi mô hình các cơ sở giáo dục mầm non, trung học phổ thông từ công lập ra ngoài công lập ở những nơi có khả năng xã hội hóa cao phù hợp với chủ trương của Đảng7.
Ba là, tiếp tục quan tâm đến giáo dục ở vùng đặc biệt khó khăn, vùng đồng bào dân tộc thiểu số và miền núi8.
Như vậy, trong giai đoạn 2015 – 2025, trên cơ sở chủ trương, đường lối của Đảng, Đảng bộ tỉnh Thái Nguyên đã đề ra nhiều chủ trương, chính sách phát triển giáo dục và đào tạo, trong đó tập trung vào hai vấn đề: Phương hướng phát triển giáo dục phổ thông theo hướng toàn diện, chuẩn hóa, hiện đại hóa, xã hội hóa. Nhiệm vụ, giải pháp tập trung vào phát triển đội ngũ nhà giáo, cán bộ quản lý giáo dục; đổi mới nội dung, phương pháp dạy học, nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện; tăng cường cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học bảo đảm chất lượng giáo dục; phát triển quy mô, mạng lưới trường lớp, đáp ứng nhu cầu học tập của người dân.
2. Một số kết quả đạt được
Thứ nhất, quy mô, mạng lưới trường lớp phát triển đồng bộ theo hướng đa dạng hóa các loại hình trường, lớp ở tất cả các bậc học; triển khai nhiều chính sách hỗ trợ giáo dục và đào tạo.
Sau khi hợp nhập tỉnh Bắc Kạn và tỉnh Thái Nguyên thành tỉnh Thái Nguyên (mới), toàn tỉnh hiện có có 975 cơ sở giáo dục, bao gồm 351 trường mầm non, 263 trường tiểu học, 287 trường trung học cơ sở, 51 trường trung học phổ thông, 15 trung tâm giáo dục nghề nghiệp – giáo dục thường xuyên, 2 trung tâm giáo dục thường xuyên và 6 trung tâm hỗ trợ phát triển giáo dục hòa nhập. Ngoài ra, trên địa bàn còn có 37 trường ngoài công lập cùng 102 nhóm trẻ độc lập tư thục9. Thực hiện sự lãnh đạo của Tỉnh ủy, năm học 2025 – 2026, Hội đồng nhân dân tỉnh Thái Nguyên đã thông qua 5 nghị quyết quan trọng trong lĩnh vực giáo dục, tập trung vào các nội dung chính sách: hỗ trợ dạy và học tiếng Anh; hỗ trợ tiền ăn trưa cho trẻ mầm non công lập; hỗ trợ giáo viên, học sinh bồi dưỡng, thi học sinh giỏi; hỗ trợ dạy và học tiếng Việt cho trẻ em là người dân tộc thiểu số trước khi vào lớp 1; hỗ trợ tiền ăn cho học sinh các trường phổ thông dân tộc nội trú.
Những nghị quyết này đã thể hiện rõ nét chủ trương và hành động của tỉnh Thái Nguyên đối với chăm lo phát triển giáo dục, bao phủ nhiều đối tượng, từ trẻ mầm non, học sinh tiểu học, trung học, học sinh dân tộc thiểu số đến giáo viên, chuyên gia. Trong đó, nghị quyết hỗ trợ tiền ăn, tiền ăn trưa cho trẻ mầm non và học sinh nội trú là bước chăm lo từ gốc rễ. Chính sách hỗ trợ dạy và học tiếng Anh là động lực đẩy nhanh hội nhập. Chính sách hỗ trợ học sinh giỏi thể hiện sự ưu tiên, khuyến khích đào tạo nhân tài. Hỗ trợ dạy và học tiếng Việt cho trẻ em là người dân tộc thiểu số trước khi vào lớp 1 là cam kết nhân văn không để học sinh nào bị bỏ lại phía sau vì rào cản ngôn ngữ.
Thứ hai, chất lượng đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục được nâng cao.
Phát triển đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục là một trong những giải pháp tạo đột phá cho việc nâng cao chất lượng giáo dục, đáp ứng yêu cầu đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục, đào tạo. UBND tỉnh Thái Nguyên luôn nhấn mạnh: đào tạo trình độ sau đại học đối với nguồn nhân lực trong danh sách quy hoạch đội ngũ nhà giáo, cán bộ quản lý giáo dục cấp trung học cơ sở, trung học phổ thông. Điểm mới trong công tác bồi dưỡng cho đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý cơ sở giáo dục là chú trọng nâng cao năng lực ngoại ngữ, tin học, năng lực quản lý, quản trị trong các nhà trường phổ thông, bồi dưỡng tin học hóa trong quản lý.
Với quan điểm, thầy cô giáo là yếu tố quyết định đối với chất lượng giáo dục, vì vậy, công tác đào tạo, bồi dưỡng giáo viên, cán bộ quản lý giáo dục về lý luận chính trị và chuyên môn nghiệp vụ được quan tâm. Đặc biệt, việc triển khai Chương trình giáo dục phổ thông 2018 được thực hiện đúng lộ trình. Ngành chú trọng công tác xây dựng, bồi dưỡng đội ngũ giáo viên, cán bộ quản lý; hiện tỷ lệ đạt chuẩn và trên chuẩn đạt hơn 90%. Đây là tiền đề quan trọng cho việc đổi mới phương pháp giảng dạy, kiểm tra, đánh giá theo định hướng phát triển phẩm chất và năng lực học sinh. Các chương trình giáo dục mầm non, phổ thông được tổ chức nền nếp, chất lượng ngày càng nâng cao, tiệm cận với mục tiêu giáo dục hiện đại.
Năng lực ngoại ngữ, tin học của đội ngũ nhà giáo, cán bộ quản lý giáo dục, đáp ứng chuẩn nghề nghiệp. Hằng năm, tỉnh đều tổ chức bồi dưỡng, tập huấn cán bộ quản lý, giáo viên về đổi mới chương trình dạy học, đổi mới kiểm tra đánh giá, đổi mới quản lý theo chỉ đạo của Bộ Giáo dục và Đào tạo. Giai đoạn 2020 – 2025, UBND tỉnh chỉ đạo các đơn vị khuyến khích đội ngũ giáo viên tích cực tham gia nghiên cứu khoa học, nhất là khoa học giáo dục và khoa học quản lý. Do vậy, đã góp phần cải tiến phương pháp, hình thức tổ chức dạy học nhằm đổi mới căn bản giáo dục và đào tạo.
Thứ ba, chất lượng giáo dục toàn diện có nhiều chuyển biến tích cực; giáo dục nhân cách, đạo đức, kỹ năng sống cho học sinh, sinh viên được chú trọng.
Để nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, trong những năm 2015 – 2025, ngành Giáo dục và Đào tạo của tỉnh Thái Nguyên đã triển khai các đề án, phong trào, kế hoạch: phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”; các đề án: “Xây dựng xã hội học tập giai đoạn 2022 – 2030”, “Đẩy mạnh phong trào học tập suốt đời trong gia đình, dòng họ, cộng đồng giai đoạn 2021 – 2030”, “Tăng cường giáo dục lý tưởng cách mạng, đạo đức, lối sống cho thanh niên, thiếu niên và nhi đồng trên địa bàn tỉnh giai đoạn 2020 – 2025”, “Dạy và học ngoại ngữ trong hệ thống giáo dục quốc dân giai đoạn 2017 – 2025”. Bên cạnh đó, các cơ sở giáo dục triển khai và thực hiện các yêu cầu cần đạt về phẩm chất và năng lực của học sinh; đổi mới phương pháp dạy học; đổi mới kiểm tra đánh giá theo hướng phát triển phẩm chất, năng lực người học theo đúng mục tiêu của Chương trình giáo dục phổ thông 2018.
Các trường phổ thông cũng đã xây dựng kế hoạch tổ chức các hoạt động giáo dục học sinh, như: giáo dục kỹ năng sống, Luật An toàn giao thông, phòng, chống tai nạn, thương tích, đuối nước, giáo dục truyền thống, bảo vệ môi trường theo các kế hoạch của UBND tỉnh.
Với những giải pháp đồng bộ trên, công tác giáo dục và đào tạo tỉnh Thái Nguyên đã đạt được kết quả quan trọng. Đến nay, tỷ lệ trường đạt chuẩn quốc gia đạt 77,73%, vượt 11,48% so với mục tiêu của quốc gia đến năm 2030. Chất lượng giáo dục đại trà, giáo dục mũi nhọn được nâng lên rõ rệt. Trong giai đoạn 2020 – 2025, tỷ lệ học sinh tốt nghiệp trung học phổ thông đạt hơn 97%. Số lượng giải trong các kỳ thi học sinh giỏi quốc gia luôn giữ vị trí top đầu của cả nước với 384 giải. Nổi bật là Trường trung học phổ thông Chuyên Thái Nguyên năm 2025 có 90 học sinh đoạt giải, đứng thứ 7 toàn quốc về số lượng học sinh đoạt giải10.
Thứ tư, cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học được xây dựng theo hướng hiện đại; việc ứng dụng công nghệ thông tin, chuyển đổi số trong giáo dục và đào tạo được thực hiện có hiệu quả.
Với nguồn vốn từ Chính phủ, của tỉnh và nguồn vốn xã hội hóa, tỉnh Thái Nguyên đã tập trung đầu tư xây dựng cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học theo hướng hiện đại. Giai đoạn 2021 – 2025, tỉnh đã đầu tư hơn 4.800 tỷ đồng để thực hiện đề án bảo đảm cơ sở vật chất cho các trường mầm non, phổ thông công lập. Từ nguồn vốn này, tỉnh đã xây mới hơn 2.000 phòng học, 1.600 phòng chức năng, công trình phụ trợ; mua sắm hơn 7.000 bộ máy vi tính, 7.500 thiết bị dạy học tối thiểu, hơn 23.000 thiết bị khác. Đến nay, tỷ lệ phòng học kiên cố của Thái Nguyên đạt hơn 88%; có 742 trường đạt chuẩn quốc gia, chiếm tỷ lệ hơn 77%. Nhiều trường được trang bị phòng học thông minh, bảng tương tác, phòng STEM, tạo thuận lợi cho dạy và học. Cơ sở vật chất, các thiết bị dạy học hiện đại, như: máy vi tính, máy chiếu, các thiết bị nghe nhìn, các thiết bị dạy học cho các môn năng khiếu, như: âm nhạc, mỹ thuật được trang bị. Đặc biệt, để nâng cao chất lượng dạy học ngoại ngữ trong các cơ sở giáo dục, UBND tỉnh Thái Nguyên đã tập trung chỉ đạo đầu tư thiết bị phòng học ngoại ngữ, bồi dưỡng đội ngũ giáo viên ngoại ngữ trong hệ thống giáo dục, góp phần cải thiện và nâng cao chất lượng dạy và học tiếng Anh trên địa bàn tỉnh11.
Việc ứng dụng công nghệ thông tin, chuyển đổi số trong giáo dục và đào tạo được tỉnh Thái Nguyên quan tâm thực hiện có hiệu quả. Việc ứng dụng công nghệ thông tin, chuyển đổi số trong quản lý và giảng dạy đã đạt kết quả tốt. Các cơ sở giáo dục tăng cường sử dụng các phần mềm: phần mềm quản lý nhà trường SMAS, VNEDU; phầm mềm quản lý tốt nghiệp trung học cơ sở, thi tuyển sinh lớp 10; phầm mềm quản lý đề thi… bảo đảm tính thông suốt, nhanh chóng, hiệu quả trong chế độ thông tin, tạo điều kiện để hoạt động giáo dục và đào tạo diễn ra thuận lợi.
Bên cạnh thành tựu đạt được, quá trình lãnh đạo phát triển giáo dục và đào tạo của Đảng bộ tỉnh Thái Nguyên vẫn còn những hạn chế cần khắc phục: đội ngũ nhà giáo, cán bộ quản lý giáo dục còn bất cập nhất định về số lượng, chất lượng, cơ cấu; hệ thống cơ sở vật chất mặc dù được đầu tư phát triển, nhưng chưa thực sự đáp ứng được yêu cầu dạy và học; kết quả triển khai chính sách huy động các nguồn lực nhằm phát triển giáo dục và đào tạo ở một số địa phương chưa ổn định, thiếu tính bền vững.
3. Một số kinh nghiệm
Một là, thường xuyên quán triệt, vận dụng sáng tạo quan điểm, chủ trương của Đảng, chính sách của Nhà nước về giáo dục và đào tạo, phù hợp với đặc điểm tình hình, điều kiện thực tiễn của địa phương.
Với đặc thù là một trong những tỉnh dẫn đầu về tốc độ phát triển kinh tế – xã hội ở khu vực trung du Bắc Bộ, việc phát triển giáo dục và đào tạo có ý nghĩa quan trọng đối với quá trình đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao tỉnh Thái Nguyên, góp phần vào sự nghiệp đổi mới và hội nhập quốc tế của đất nước. Đảng bộ tỉnh Thái Nguyên đã thường xuyên quán triệt quan điểm, chủ trương của Đảng, chính sách của Nhà nước về giáo dục và đào tạo. Đồng thời, quá trình tổ chức triển khai thực hiện đã bám sát đặc điểm tình hình, điều kiện thực tiễn của địa phương để đưa ra những chính sách phù hợp, thúc đẩy sự phát triển toàn diện trên tất cả các mặt giáo dục và đào tạo. Những kết quả đạt được trong quá trình lãnh đạo phát triển giáo dục và đào tạo của Đảng bộ tỉnh Thái Nguyên giai đoạn 2015 – 2025 là kinh nghiệm cần được nghiên cứu và phát huy.
Hai là, lãnh đạo thực hiện tốt công tác xây dựng đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục.
Thực tế cho thấy, việc xây dựng, nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục là một trong những nhân tố quan trọng quyết định chất lượng, hiệu quả công tác giáo dục và đào tạo. Nhận thức sâu sắc vấn đề này, Đảng bộ tỉnh Thái Nguyên đã tập trung lãnh đạo, chỉ đạo quyết liệt trong công tác xây dựng đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục: xây dựng, thực hiện phương thức tuyển chọn, đào tạo, quy hoạch, sử dụng đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý cơ sở giáo dục đảm bảo về số lượng, chất lượng đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục và đào tạo và chương trình giáo dục phổ thông mới. Đồng thời, chú trọng bồi dưỡng nâng cao nhận thức, trách nhiệm, đạo đức nhà giáo và năng lực nghề nghiệp, tình yêu nghề nghiệp sư phạm; nghiên cứu, xây dựng cơ chế, chính sách đãi ngộ cho đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý cơ sở giáo dục tương xứng với nhu cầu mức sống hiện nay. Bên cạnh đó, các cơ quan chức năng cũng có chính sách khuyến khích, thu hút, sử dụng, đãi ngộ sinh viên giỏi vào ngành sư phạm, nâng cao chất lượng, bảo đảm chuẩn hóa về đội ngũ giáo viên.
Ba là, lãnh đạo triển khai thực hiện có hiệu quả công tác xã hội hóa giáo dục, bảo đảm đúng quy định và phát huy tối đa các nguồn lực cho sự phát triển giáo dục phổ thông.
Xã hội hóa giáo dục là một chủ trương, chính sách lớn của Đảng, Nhà nước nhằm phát huy sức mạnh tổng hợp của toàn thể nhân dân trong phát triển giáo dục và đào tạo. Giai đoạn 2015 – 2025, thực hiện sự lãnh đạo của Tỉnh ủy, UBND tỉnh Thái Nguyên đã ban hành nhiều quy định về cơ chế, chính sách xã hội hóa giáo dục phù hợp với đặc điểm tình hình thực tiễn của tỉnh. Nhiều quy định về vấn đề quy hoạch đất, thuê đất, thuê cơ sở vật chất, quy hoạch xây dựng được cập nhật, bổ sung đã góp phần thu hút những nhà đầu tư, mở rộng quy mô trường học, đáp ứng nhu cầu xây dựng xã hội học tập và nhu cầu học tập của người dân.
4. Kết luận
Trong giai đoạn 2015 – 2025, dưới sự lãnh đạo của Đảng bộ tỉnh Thái Nguyên, công tác giáo dục và đào tạo nói chung đã phát triển cả về quy mô và chất lượng. Chất lượng giáo dục toàn diện được nâng lên; cơ sở vật chất được đầu tư theo hướng hiện đại; đội ngũ nhà giáo, cán bộ quản lý ngày càng được chuẩn hóa về trình độ, cơ bản đáp ứng mục tiêu đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo theo quan điểm của Đảng. Kết quả đạt được và những kinh nghiệm rút ra trong giai đoạn 2015 – 2025 là cơ sở để Đảng bộ tỉnh Thái Nguyên tiếp tục lãnh đạo sự nghiệp giáo dục và đào tạo, tạo động lực thúc đẩy sự phát triển kinh tế – xã hội của địa phương, cùng cả nước vững bước tiến vào kỷ nguyên mới, kỷ nguyên vươn mình của dân tộc.
Chú thích:
1, 3, 5. Ban Chấp hành Đảng bộ tỉnh Thái Nguyên (2015). Văn kiện Đại hội đại biểu lần thứ XIX Đảng bộ tỉnh Thái Nguyên nhiệm kỳ 2015 – 2020.
2, 4, 6, 7, 8. Ban Chấp hành Đảng bộ tỉnh Thái Nguyên (2020). Văn kiện Đại hội đại biểu lần thứ XX Đảng bộ tỉnh Thái Nguyên nhiệm kỳ 2020 – 2025.
9, 10, 11. Sở Giáo dục và Đào tạo tỉnh Thái Nguyên (2024). Báo cáo số 2091/BC-SGDĐT ngày 28/8/2024 về tổng kết năm học 2023 – 2024, triển khai nhiệm vụ năm học 2024 – 2025.
Tài liệu tham khảo:
1. Bộ Chính trị (2025). Nghị quyết số 71-NQ/TW ngày 22/8/2025 về đột phá phát triển giáo dục và đào tạo.
2. Nghị quyết số 71-NQ/TW của Bộ Chính trị về đột phá phát triển giáo dục và đào tạo. https://www.quanlynhanuoc.vn/2025/08/30/nghi-quyet-so-71-nq-tw-cua-bo-chinh-tri-ve-dot-pha-phat-trien-giao-duc-va-dao-tao/
3. Phát triển giáo dục và đào tạo đáp ứng yêu cầu của công cuộc công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước và hội nhập quốc tế. https://www.quanlynhanuoc.vn/2023/05/25/phat-trien-giao-duc-va-dao-tao-dap-ung-yeu-cau-cua-cong-cuoc-cong-nghiep-hoa-hien-dai-hoa-dat-nuoc-va-hoi-nhap-quoc-te/
