Applying Ho Chi Minh Thought on political theory education to political education work in the military today
Thượng tá, ThS. Hoàng Hồng Quang
Học viện Chính trị, Bộ Quốc phòng
(Quanlynhanuoc.vn) – Tư tưởng Hồ Chí Minh về giáo dục lý luận chính trị là hệ thống quan điểm toàn diện, sâu sắc về hoạt động truyền thụ và tiếp thu tri thức lý luận chính trị nhằm phát triển thế giới quan, phương pháp luận khoa học, bản lĩnh chính trị, đạo đức, lối sống cho cán bộ, đảng viên và quần chúng nhân dân, đáp ứng yêu cầu, nhiệm vụ cách mạng. Quán triệt, vận dụng tư tưởng của Người là cơ sở để nâng cao chất lượng công tác giáo dục chính trị trong quân đội hiện nay.
Từ khóa: Tư tưởng Hồ Chí Minh; lý luận chính trị; giáo dục chính trị; quân đội.
Abstract: Ho Chi Minh’s thought on political theory education is a comprehensive and profound system of views on the transmission and acquisition of political theory knowledge aimed at developing a scientific worldview, methodology, political acumen, ethics, and lifestyle for cadres, Party members, and the masses, meeting the requirements and tasks of the revolution. Understanding and applying his thought is the basis and foundation for improving the quality of political education in the military today.
Keywords: Ho Chi Minh’s thought, political theory, political education, military.
1. Đặt vấn đề
Tư tưởng Hồ Chí Minh là nền tảng tư tưởng, kim chỉ nam cho hành động của cách mạng Việt Nam, là sự kết tinh tinh thần yêu nước và trí tuệ của dân tộc với tinh hoa văn hóa nhân loại và chủ nghĩa Mác – Lênin. Trong hệ thống tư tưởng đó, tư tưởng về công tác giáo dục lý luận chính trị giữ vị trí đặc biệt quan trọng, thể hiện rõ quan điểm của Chủ tịch Hồ Chí Minh về vai trò của lý luận đối với sự nghiệp cách mạng, đối với con người cách mạng, đặc biệt là đối với quân đội, Người khẳng định: “Lý luận như cái kim chỉ nam, nó chỉ phương hướng cho chúng ta trong công việc thực tế. Không có lý luận thì lúng túng như nhắm mắt mà đi”1. Hiện nay, trước những biến động nhanh chóng của tình hình thế giới, sự chống phá quyết liệt của các thế lực thù địch và yêu cầu nâng cao chất lượng tổng hợp, sức mạnh chiến đấu của Quân đội nhân dân Việt Nam, việc nghiên cứu, quán triệt và vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh về giáo dục lý luận chính trị vào công tác giáo dục chính trị trong quân đội là một yêu cầu cấp thiết, mang tính chiến lược lâu dài.
2. Tư tưởng Hồ Chí Minh về giáo dục lý luận chính trị vào công tác giáo dục chính trị
Tư tưởng Hồ Chí Minh về giáo dục lý luận chính trị là hệ thống những quan điểm, những kinh nghiệm của Người trong quá trình lãnh đạo cách mạng, xây dựng, giáo dục, bồi dưỡng, rèn luyện đội ngũ cán bộ, đảng viên của Đảng nhằm xây dựng thế giới quan, phương pháp luận khoa học, nhận thức tư tưởng, bản lĩnh chính trị, niềm tin và năng lực hoạt động thực tiễn cho đội ngũ cán bộ, đảng viên và nhân dân, đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ của cách mạng. Thực chất giáo dục lý luận chính trị cho cán bộ, đảng viên theo tư tưởng Hồ Chí Minh là quá trình giáo dục, bồi dưỡng những tri thức lý luận chính trị, cốt lõi nhất là lý luận Mác – Lênin, quan điểm, đường lối, chính sách của Đảng, nhằm nâng cao nhận thức chính trị, trình độ giác ngộ cách mạng, xây dựng niềm tin cộng sản và đạo đức cách mạng của cán bộ, đảng viên để áp dụng vào hoạt động thực tiễn thực hiện chức trách, nhiệm vụ của mỗi người, mỗi tổ chức.
Tư tưởng của Người về giáo dục lý luận chính trị vào công tác giáo dục chính trị được thể hiện ở các nội dung sau:
Thứ nhất, về mục đích, chủ thể, đối tượng của công tác giáo dục chính trị.
Chủ tịch Hồ Chí Minh rất chú trọng đến mục đích của công tác giáo dục lý luận chính trị. Theo Người, việc giáo dục lý luận chính trị là nhằm đưa lý luận vào chỉ đạo thực tiễn, đồng thời tạo nên đội ngũ cán bộ cách mạng có trình độ lý luận tốt. Người xác định rõ, giáo dục lý luận chính trị cốt để giúp cán bộ, đảng viên có thế giới quan, phương pháp luận khoa học, có niềm tin vững chắc vào lý tưởng cách mạng của Đảng và nâng cao năng lực lãnh đạo và hiệu quả hoạt động thực tiễn. Học tập lý luận Mác – Lênin còn để nâng cao, củng cố đạo đức cách mạng, giữ vững bản chất giai cấp công nhân để cán bộ, đảng viên hoàn thành tốt chức trách, nhiệm vụ. Người khẳng định: “Có học tập lý luận Mác – Lênin mới củng cố được đạo đức cách mạng, giữ vững lập trường, nâng cao sự hiểu biết và trình độ chính trị, mới làm được tốt công tác Đảng giao phó cho mình”2. Giáo dục lý luận chính trị còn là yếu tố quan trọng để khắc phục, sửa chữa những sai lầm, khuyết điểm trong hoạt động lãnh đạo, quản lý của cán bộ đáp ứng những yêu cầu, nhiệm vụ ở mỗi thời kỳ cách mạng.
Thứ hai, về nguyên tắc giáo dục chính trị.
Trong giáo dục lý luận chính trị cho cán bộ, đảng viên, Chủ tịch Hồ Chí Minh coi lý luận gắn liền với thực tiễn là nguyên tắc quan trọng hàng đầu. Bởi theo Người: “Thực tiễn không có lý luận hướng dẫn thì thành thực tiễn mù quáng. Lý luận mà không có liên hệ với thực tiễn là lý luận suông”3. Người dùng nhiều cách diễn đạt khác nhau để mọi người dễ hiểu: “lý luận đi đôi với thực tiễn”, “lý luận kết hợp với thực hành”, “lý luận phải liên hệ với thực tế”. Bên cạnh đó, Chủ tịch Hồ Chí Minh cũng nhấn mạnh, trong giáo dục lý luận chính trị phải thực hiện nguyên tắc bảo đảm thống nhất giữa tính đảng, tính khoa học. Theo Người, trong giáo dục lý luận chính trị đòi hỏi cả người dạy và người học phải đứng vững trên lập trường, bản chất giai cấp công nhân, tuyệt đối trung thành với chủ nghĩa Mác – Lênin. Xa rời nền tảng lý luận của chủ nghĩa Mác – Lênin sẽ rơi vào chủ nghĩa giáo điều và xét lại. Người nhấn mạnh: “Phải học tập tinh thần của chủ nghĩa Mác – Lênin, học tập lập trường quan điểm và phương pháp của chủ nghĩa Mác – Lênin để áp dụng, giải quyết tốt những vấn đề thực tế trong công tác cách mạng của chúng ta”4. Tính khoa học phải được thể hiện ở sự mô tả hiện thực một cách khách quan, tránh “tô hồng” hoặc “bôi đen” hiện thực. Bảo đảm tính đảng, tính khoa học mới có thể thực hiện được mục tiêu giáo dục lý luận chính trị của Đảng.
Thứ ba, về nội dung, chương trình giáo dục chính trị.
Xây dựng nội dung, chương trình giáo dục chính trị trong tư tưởng Hồ Chí Minh thể hiện rõ tính toàn diện, tính thiết thực và tính hệ thống. Người chỉ ra: “Trong việc giáo dục và học tập, phải chú trọng đủ các mặt: đạo đức cách mạng, giác ngộ xã hội chủ nghĩa, văn hóa, khoa học – kỹ thuật, lao động và sản xuất”5. Trên cơ sở giáo dục toàn diện, Chủ tịch Hồ Chí Minh nhấn mạnh, trước hết là giáo dục lý luận chủ nghĩa Mác – Lênin. Theo Người: “Công việc cách mạng là nghìn điều muôn loại phức tạp, khó khǎn. Để cân nhắc mọi hoàn cảnh phức tạp, nhìn rõ các mâu thuẫn, để giải quyết đúng các vấn đề, thì chúng ta phải cố gắng học tập lý luận Mác – Lênin”6. Bởi chủ nghĩa Mác – Lênin là ánh sáng lý luận của học thuyết cách mạng chân chính nhất, chắc chắn nhất và khoa học nhất. Đồng thời, phải tăng cường giáo dục đường lối, chủ trương của Đảng và chính sách, pháp luật của Nhà nước; bởi “Những chính sách và nghị quyết của Đảng đều vì lợi ích của Nhân dân. Vì vậy, đạo đức cách mạng của người đảng viên là bất kỳ khó khăn đến mức nào cũng kiên quyết làm đúng chính sách và nghị quyết của Đảng”7. Ngoài ra, cần phải giáo dục cho cán bộ, đảng viên các chuẩn mực đạo đức cách mạng và nguyên tắc rèn luyện các chuẩn mực đó. Bởi vì, theo Người, với cán bộ, đảng viên trước hết phải giác ngộ đạo đức cách mạng. Phải có cái đức để đi đến cái trí; khi đã có cái trí, thì cái đức chính là cái để người cách mạng giữ vững được chủ nghĩa mình theo, lý tưởng mình chọn, con đường mình đi.
Thứ tư, về phương pháp giáo dục chính trị.
Theo Chủ tịch Hồ Chí Minh, công tác giáo dục lý luận chính trị muốn đạt hiệu quả thì trước hết phải có phương pháp đúng. Người nhấn mạnh đến những phương pháp cơ bản, như: nêu gương, lấy gương sống để giáo dục, Người khẳng định: “Một tấm gương sống còn có giá trị hơn một trăm bài diễn văn, tuyên truyền”8; tiếp đó là nói phải đi đôi với làm; lý luận phải gắn liền với thực tiễn; thuyết phục, cảm hóa hơn là áp đặt; đồng thời coi trọng sự kết hợp giữa học tập tập trung với tự học, tự rèn luyện; giữa giáo dục trong tập thể với rèn luyện cá nhân; giữa lý luận và hoạt động thực tiễn hằng ngày. Đối với người dạy, Người yêu cầu phải vận dụng linh hoạt sáng tạo các phương pháp, trong đó chú trọng: phát huy tính chủ động, sáng tạo của người học; thực hành dân chủ trong giáo dục; phương pháp giảng dạy thiết thực, cụ thể, gắn với đối tượng, phù hợp với thực tiễn. Đối với người học phải luôn nêu cao tính độc lập, tự chủ, sáng tạo, phát huy sự chủ động trong lĩnh hội kiến thức.
Thứ năm, về xây dựng đội ngũ giáo viên chính trị.
Chủ tịch Hồ Chí Minh luôn coi đội ngũ người làm công tác giáo dục lý luận chính trị là lực lượng nòng cốt quyết định chất lượng công tác giáo dục tư tưởng trong Đảng, trong xã hội và trong quân đội. Người nhấn mạnh: “Nhiệm vụ giáo dục là rất quan trọng, rất vẻ vang, vì nếu không có thầy giáo thì không có giáo dục”9. Chủ tịch Hồ Chí Minh cho rằng, đội ngũ giáo viên lý luận chính trị phải hội tụ đầy đủ cả đức và tài, nghĩa là có đầy đủ phẩm chất và năng lực của nhà giáo; họ phải có phẩm chất chính trị, đạo đức tốt, có kiến thức toàn diện, có phương pháp giảng dạy phù hợp, hiệu quả với từng đối tượng. Vì vậy, muốn đào tạo ra những thế hệ cán bộ, chiến sĩ có bản lĩnh chính trị vững vàng, phẩm chất đạo đức tốt, lối sống trong sáng, lành mạnh trước hết phải có đội ngũ giáo viên chính trị giỏi về trình độ, gương mẫu về đạo đức, kiên định về lập trường.
3. Vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh về giáo dục lý luận chính trị vào công tác giáo dục chính trị trong quân đội hiện nay
Công tác giáo dục chính trị trong quân đội là hình thức cơ bản của công tác tư tưởng, văn hóa; một nội dung cơ bản của nhiệm vụ huấn luyện bộ đội; là khâu căn bản, trung tâm, có ý nghĩa quyết định đến việc củng cố trận địa tư tưởng của Đảng trong Quân đội. Thông qua công tác giáo dục chính trị nhằm truyền đạt, trang bị cho cán bộ, chiến sĩ thế giới quan, phương pháp luận khoa học, lý tưởng cách mạng, đường lối, chủ trương của Đảng, chính sách, pháp luật của Nhà nước và nhiệm vụ quân sự, quốc phòng. Qua đó, nâng cao bản lĩnh chính trị, nhận thức, tư tưởng, niềm tin, nhận rõ đối tượng, đối tác, âm mưu thủ đoạn của các thế lực thù địch, tăng cường ý chí chiến đấu, tinh thần trách nhiệm, vượt qua khó khăn, thử thách hoàn thành tốt nhiệm vụ được giao của mọi quân nhân, góp phần tăng cường sự đoàn kết, thống nhất trong nội bộ, xây dựng quân đội vững mạnh về chính trị. Vì vậy, việc quán triệt, vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh về giáo dục lý luận chính trị vào công tác giáo dục chính trị trong quân đội không chỉ có ý nghĩa lý luận, thực tiễn to lớn mà còn là cơ sở bảo đảm cho quân đội giữ vững bản chất giai cấp công nhân, kiên định mục tiêu, lý tưởng chiến đấu.
Thực tiễn công tác giáo dục chính trị trong quân đội gắn với việc vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh đã đem lại nhiều kết quả quan trọng. Hệ thống nghị quyết, chỉ thị của Đảng, Quân ủy Trung ương và Bộ Quốc phòng về công tác giáo dục chính trị đã quán triệt sâu sắc và vận dụng sáng tạo tư tưởng Hồ Chí Minh về giáo dục lý luận chính trị, đảm bảo sát với yêu cầu nhiệm vụ xây dựng quân đội trong thời kỳ mới. Nội dung, hình thức giáo dục từng bước đổi mới, bám sát thực tiễn, phù hợp với trình độ và đặc điểm nhiệm vụ của từng cơ quan, đơn vị và từng đối tượng cụ thể. Đội ngũ cán bộ, giáo viên chính trị được đào tạo, bồi dưỡng toàn diện cả về bản lĩnh chính trị, đạo đức, chuyên môn, nghiệp vụ, trình độ lý luận và phương pháp giảng dạy. Nhờ vậy, tuyệt đại đa số cán bộ, chiến sĩ có bản lĩnh chính trị vững vàng, tuyệt đối trung thành với Đảng, sẵn sàng nhận và hoàn thành mọi nhiệm vụ, không dao động trước khó khăn, thử thách.
Tuy nhiên, trước yêu cầu nhiệm vụ trong tình hình mới, công tác giáo dục chính trị trong quân đội vẫn còn những hạn chế nhất định. Một số cấp ủy, người chỉ huy, chính ủy, chính trị viên và cơ quan chính trị chưa quan tâm đúng mức trong lãnh đạo và chỉ đạo, tổ chức thực hiện công tác giáo dục chính trị; một bộ phận cán bộ, chiến sĩ chưa thật sự tích cực, tự giác học tập chính trị. Một số giáo viên chính trị trình độ, năng lực còn hạn chế, chưa đáp ứng yêu cầu ngày càng cao của thực tiễn, phương pháp giảng dạy chậm đổi mới, nặng về truyền thụ một chiều, chưa phát huy được tính chủ động, sáng tạo của người học. Tác động của mặt trái kinh tế thị trường, công nghệ thông tin, mạng xã hội và sự chống phá của các thế lực thù địch đã và đang làm cho tư tưởng, tình cảm của bộ đội có lúc, có nơi diễn biến phức tạp.
Tình hình trên đặt ra những yêu cầu mới cho công tác giáo dục chính trị trong quân đội hiện nay, đòi hỏi các cơ quan, đơn vị trong toàn quân cần tiếp tục nghiên cứu, quán triệt và vận dụng sáng tạo tư tưởng Hồ Chí Minh về giáo dục lý luận chính trị trong tiến hành công tác giáo dục chính trị cho cán bộ, chiến sĩ, trong đó cần tập trung thực hiện tốt một số nội dung sau:
Một là, xác định rõ mục đích, chủ thể, đối tượng của công tác giáo dục chính trị trong quân đội.
Cấp ủy, người chỉ huy, chính ủy, chính trị viên và cơ quan chính trị cần xác định rõ mục đích của công tác giáo dục chính trị là nhằm bồi dưỡng, phát triển và hoàn thiện nhân cách, nâng cao bản lĩnh chính trị, đạo đức cách mạng, tác phong công tác và năng lực hoạt động thực tiễn của cán bộ, chiến sĩ đáp ứng yêu cầu xây dựng Quân đội trong tình hình mới. Thông qua công tác giáo dục chính trị sẽ trực tiếp góp phần xây dựng Quân đội vững mạnh về chính trị, nâng cao chất lượng tổng hợp và sức mạnh chiến đấu; xây dựng các tổ chức đảng trong sạch vững mạnh, đơn vị vững mạnh toàn diện “Mẫu mực, tiêu biêu”, tổ chức quần chúng vững mạnh xuất sắc, bảo đảm cho Quân đội luôn là lực lượng chính trị, lực lượng chiến đấu tuyệt đối trung thành, tin cậy của Đảng, Nhà nước và Nhân dân, bảo vệ vững chắc Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa. Chủ thể tiến hành công tác giáo dục chính trị là tổ chức đảng, chỉ huy, các tố chức quần chúng và mọi cán bộ, đảng viên, trước hết là bí thư cấp ủy, chính ủy, chính trị viên, người chỉ huy, cơ quan chỉnh trị, cán bộ chính trị các cấp. Đối tượng giáo dục chính trị bao gồm: sĩ quan, quân nhân chuyên nghiệp, công nhân và viên chức quốc phòng, lao động hợp đồng, hạ sĩ quan, binh sĩ; đảng viên; đoàn viên, hội viên các tố chức quần chúng trong Quân đội.
Hai là, bảo đảm quán triệt nguyên tắc giáo dục lý luận chính trị, công tác giáo dục chính trị trong quân đội phải đặt dưới sự lãnh đạo, chỉ đạo của Quân uỷ Trung ương, Bộ Quốc phòng, Tổng cục Chính trị.
Công tác giáo dục chính trị phải quán triệt sâu sắc chủ nghĩa Mác – Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, quan điểm, đường lối của Đảng, chính sách pháp luật của Nhà nước, các nghị quyết, chỉ thị của Bộ Chính trị, Ban Chấp hành Trung ương Đảng, Quân ủy Trung ương, Bộ Quốc phòng, Tổng cục Chính trị; sự chỉ đạo, hướng dẫn của chính ủy, chính trị viên, bí thư cấp ủy, người chỉ huy phụ trách công tác đảng, công tác chính trị và cơ quan chính trị các cấp. Giáo dục chính trị phải phù hợp với từng đối tượng, gắn với hoạt động thực tiễn quân sự, huấn luyện bộ đội; bám sát sự phát triển của cách mạng, của quân đội và từng cơ quan, đơn vị. Kết hợp chặt chẽ giáo dục chính trị với xây dựng tập thể quân nhân vững mạnh; nâng cao ý thức tự giác học tập, rèn luyện, ý thức trách nhiệm đối với tập thế của cán bộ, chiến sĩ; thông qua các hoạt động của tập thể để thực hiện nhiệm vụ giáo dục chính trị; kết hợp giáo dục chính trị với lãnh đạo, chỉ đạo, định hướng và giải quyết tư tưởng; giữa hướng dẫn hành động với động viên nâng cao tinh thần tự giác, ý chí quyết tâm trong thực hiện nhiệm vụ của cán bộ, chiến sĩ; giữa giáo dục thuyết phục với đấu tranh chống các quan điểm, nhận thức và hành động sai trái.
Ba là, bảo đảm nội dung, chương trình giáo dục chính trị trong quân đội phải toàn diện.
Theo đó, nội dung, chương trình giáo dục chính trị trong quân đội phải toàn diện, bao gồm: giáo dục chủ nghĩa Mác – Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, quan điểm, đường lối, chủ trương, chính sách của Đảng, Nhà nước; tình hình nhiệm vụ cách mạng, nhiệm vụ quân sự, quốc phòng, nhiệm vụ của Quân đội, đơn vị và địa phương; giáo dục làm rõ về đối tác, đối tượng của cách mạng Việt Nam, bản chất, âm mưu, thủ đoạn của các thế lực thù địch, ý thức cảnh giác cách mạng; giáo dục chủ nghĩa yêu nước xã hội chủ nghĩa, lịch sử, truyền thống, bản sắc văn hóa của dân tộc, truyền thống cách mạng vẻ vang của Đảng, quân đội, đơn vị và địa phương; giáo dục pháp luật của Nhà nước, kỷ luật của Quân đội, nội dung xứng danh “Bộ đội Cụ Hồ”; giáo dục tinh thần đoàn kết, dân chủ, phẩm chất đạo đức, lối sống của người quân nhân cách mạng; đồng thời trang bị những kiến thức cần thiết về kinh tế, khoa học, văn hóa, xã hội và kỹ năng sống.
Nội dung, chương trình giáo dục phải có tính khoa học, lôgic, sắp xếp từ cơ bản đến nâng cao, từ lý luận đến thực tiễn, bảo đảm liên tục, kế thừa và phát triển; nội dung, chương trình phải phù hợp với người học, không trung lặp và không xung đột với nhau. Theo đó, Tổng cục Chính trị cần nghiên cứu xây dựng các nội dung, chương trình giáo dục chính trị cho phù hợp với các đối tượng trong toàn quân; từng cơ quan, đơn vị quán triệt thực hiện nghiêm mệnh lệnh của Bộ trưởng Bộ Quốc phòng, Chỉ lệnh huấn luyện chiến đấu của Tổng Tham mưu trưởng và Chỉ thị về công tác giáo dục chính trị của Chủ nhiệm Tổng cục Chính trị, cụ thể hóa, xác định thêm các nội dung, chương trình giáo dục sát với đặc điểm, yêu cầu nhiệm vụ và đối tượng của đơn vị mình.
Bốn là, đổi mới phương pháp giáo dục chính trị trong quân đội.
Trong tình hình hiện nay, việc vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh về phương pháp giáo dục lý luận chính trị, công tác giáo dục chính trị trong quân đội đã có sự đổi mới phải thực sự trở thành quá trình hình thành niềm tin, lý tưởng, động cơ, tình cảm cách mạng, biến tri thức chính trị thành hành động cụ thể trong học tập, rèn luyện, công tác và chiến đấu. Trước hết, phải coi trọng phương pháp nêu gương, bởi tấm gương sống động của cán bộ, đảng viên, nhất là đội ngũ cán bộ chính trị, sẽ có sức thuyết phục và lan tỏa lớn hơn bất cứ bài giảng nào. Tiếp đó, cần gắn lý luận với thực tiễn nhiệm vụ, làm cho mỗi bài học chính trị luôn sát với thực tiễn huấn luyện, sẵn sàng chiến đấu, công tác xây dựng đơn vị, cũng như gần gũi với đời sống của bộ đội.
Bên cạnh đó, cần chú trọng tính thuyết phục, cảm hóa, tránh lối truyền đạt áp đặt, khô cứng; đồng thời, đổi mới hình thức, phương tiện, tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin, kết hợp với phương pháp trực quan sinh động, tổ chức các diễn đàn, tọa đàm, đối thoại chính trị để bộ đội được bày tỏ chính kiến, suy nghĩ và được giải đáp kịp thời. giáo dục chính trị cũng phải phù hợp với từng đối tượng, với cán bộ thì đi sâu phân tích lý luận và năng lực tư duy; với chiến sĩ thì cụ thể, giản dị, dễ nhớ, dễ vận dụng. Quan trọng hơn, cần khuyến khích và rèn luyện tính tự giác tự học, tự rèn của mỗi quân nhân, để việc học tập chính trị không chỉ dừng ở lớp học mà còn trở thành nhu cầu và thói quen hằng ngày. Vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh về phương pháp giáo dục lý luận chính trị vào công tác giáo dục chính trị trong quân đội hiện nay chính là làm cho công tác giáo dục chính trị ngày càng thiết thực, hiệu quả, biến quá trình giáo dục thành quá trình tự giác, biến lý luận thành niềm tin và hành động cách mạng của mỗi cán bộ, chiến sĩ.
Năm là, xây dựng đội ngũ giáo viên chính trị trong quân đội đáp ứng yêu cầu xây dựng Quân đội nhân dân cách mạng, chính quy, tinh nhuệ, từng bước hiện đại.
Vận dụng tư tưởng đó trong quân đội hiện nay, việc xây dựng đội ngũ giáo viên chính trị phải đặt trong mối quan hệ chặt chẽ với yêu cầu xây dựng Quân đội nhân dân cách mạng, chính quy, tinh nhuệ, từng bước hiện đại. Trước hết, đội ngũ giáo viên chính trị phải có bản lĩnh chính trị kiên định, tuyệt đối trung thành với mục tiêu, lý tưởng cách mạng của Đảng, nắm vững lỹ luận chủ nghĩa Mác – Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, đường lối quân sự của Đảng và các nghị quyết, chỉ thị mới. Đây là nền tảng quan trọng để họ truyền thụ cho bộ đội những tri thức chính trị đúng đắn, khoa học và có sức thuyết phục. Đội ngũ giáo viên luôn trau dổi phẩm chất đạo đức và nâng cao trình độ chuyên môn, phương pháp sư phạm, cập nhật kiến thức mới để giảng dạy sinh động, hấp dẫn, hiệu quả.
Trong giáo dục chính trị, sức thuyết phục không chỉ đến từ tri thức mà còn từ nhân cách và uy tín của người thầy. Sự mẫu mực của giáo viên sẽ có tác động mạnh mẽ đến nhận thức, thái độ, niềm tin và hành động của cán bộ, chiến sĩ. Công tác xây dựng đội ngũ giáo viên phải gắn với cơ chế, chính sách đãi ngộ, tạo môi trường thuận lợi để họ cống hiến, cần quan tâm đào tạo, bồi dưỡng, sử dụng và tôn vinh xứng đáng những cán bộ làm công tác giáo dục chính trị, coi đây là nhiệm vụ then chốt, là giải pháp mang tính nền tảng để nâng cao chất lượng giáo dục chính trị trong quân đội.
4. Kết luận
Tư tưởng Hồ Chí Minh về giáo dục lý luận chính trị là di sản tư tưởng vô giá, có ý nghĩa chỉ dẫn lâu dài cho cách mạng Việt Nam. Quán triệt, vận dụng tư tưởng đó là cơ sở, nền tảng để nâng cao chất lượng công tác giáo dục chính trị trong quân đội hiện nay, góp phần xây dựng Quân đội vững mạnh về chính trị, nâng cao chất lượng tổng hợp, sức mạnh chiến đấu, bảo vệ vững chắc Tổ quốc trong tình hình mới. Thực tiễn đã chứng minh, mỗi khi công tác giáo dục chính trị được tiến hành tốt thì niềm tin, ý chí, bản lĩnh của bộ đội được củng cố; sức mạnh chiến đấu của quân đội được nhân lên. Vì vậy, cần tiếp tục nghiên cứu, quán triệt, vận dụng sáng tạo tư tưởng Hồ Chí Minh, gắn với chủ trương, đường lối của Đảng nhằm không ngừng nâng cao chất lượng, hiệu quả công tác giáo dục chính trị, góp phần xây dựng Quân đội nhân dân Việt Nam cách mạng, chính quy, tinh nhuệ, hiện đại, xứng đáng là lực lượng chính trị, lực lượng chiến đấu trung thành, tin cậy của Đảng, Nhà nước và Nhân dân.
Chú thích:
1. Hồ Chí Minh toàn tập (2011). Tập 5. H. NXB Chính trị quốc gia, tr. 273.
2, 4, 6, 7. Hồ Chí Minh toàn tập (2011). Tập 11. H. NXB Chính trị quốc gia, tr. 611, 95, 610, 607.
3, 5. Hồ Chí Minh Toàn tập (2011). Tập 12. H. NXB Chính trị quốc gia, tr. 647, 674.
8. Hồ Chí Minh Toàn tập (2011). Tập 2. H. NXB Chính trị quốc gia, tr. 284.
9. Hồ Chí Minh Toàn tập (2011). Tập 10. H. NXB Chính trị quốc gia, tr. 34.
Tài liệu tham khảo:
1. Hà Thọ Bình (2019). Nâng cao chất lượng giáo dục chính trị trong huấn luyện quân sự ở Quân khu 4. Tạp chí Giáo dục lý luận chính trị quân sựsố 2, tr. 22 – 24.
2. Cục Tuyên huấn, Tổng cục Chính trị (2018). Báo cáo sơ kết 5 năm thực hiện “Đề án đổi mới công tác giáo dục chính trị tại đơn vị trong giai đoạn mới” (2013 – 2018).
3. Lương Thanh Hân (2024). Tiếp tục đổi mới nâng cao chất lượng giáo dục, đào tạo cán bộ chính trị ở Học viện Chính trị hiện nay. Tạp chí Giáo dục lý luận chính trị quân sự số 4, tr. 47 – 51.
4. Trịnh Văn Quyết (2024). Toàn quân tăng cường công tác giáo dục chính trị theo Chỉ thị số 2423-CT/QUTW của thường vụ Quân ủy Trung ương. Tạp chí Quốc phòng toàn dânsố 1, tr. 6 – 9.
5. Thường vụ Quân ủy Trung ương (2023). Chỉ thị số 2423 ngày 09/11/2023 về đổi mới, nâng cao chất lượng công tác giáo dục chính trị trong giai đoạn mới.
