From studying and following to studying and practicing Ho Chi Minh’s thought, morality, methods, and style
TS. Nguyễn Văn Phương
Trường Sĩ quan Lục quân 2, Bộ Quốc phòng
Email: nguyenphuongtthcmlq2@gmail.com
(Quanlynhanuoc.vn) – Bài viết làm rõ bước phát triển mới trong nhận thức và hành động về học tập, thực hành tư tưởng, đạo đức, phương pháp, phong cách Hồ Chí Minh; đồng thời, luận giải sự cần thiết bổ sung “phương pháp Hồ Chí Minh” vào nội dung học tập và thực hành. Trên cơ sở đó, bài viết đề xuất các giải pháp chuyển hóa những giá trị trong di sản Hồ Chí Minh thành “sức mạnh mềm”, động lực nội sinh, góp phần thúc đẩy đất nước phát triển nhanh, bền vững trong kỷ nguyên phát triển mới.
Từ khóa: Tư tưởng Hồ Chí Minh; phương pháp Hồ Chí Minh; học tập và thực hành; nêu gương; động lực phát triển.
Abstract: This article highlights the new developments in the understanding and practice of Ho Chi Minh’s thought, morality, methods, and style, while also arguing for the necessity of incorporating “Ho Chi Minh’s methods” into the content of study and practice. On this basis, the article proposes solutions to transform the values in Ho Chi Minh’s legacy into “soft power” and an endogenous driving force, thereby contributing to the country’s rapid and sustainable development in the new era.
Keywords: Ho Chi Minh’s thought; Ho Chi Minh’s methods; study and practice; setting an example; driving force for development.
1. Đặt vấn đề
Tư tưởng, đạo đức, phương pháp, phong cách là bốn nội dung cốt lõi trong di sản Hồ Chí Minh; là tài sản tinh thần vô giá của Đảng và dân tộc, có giá trị định hướng to lớn trong sự nghiệp đấu tranh giải phóng dân tộc và sự nghiệp đổi mới đất nước. Bước vào kỷ nguyên phát triển mới, yêu cầu xây dựng Đảng và hệ thống chính trị trong sạch, vững mạnh; tinh gọn tổ chức bộ máy; đổi mới phương thức lãnh đạo; hoàn thiện thể chế; phát triển khoa học, công nghệ, đổi mới sáng tạo và chuyển đổi số đang đặt ra những nhiệm vụ ngày càng cao. Trong bối cảnh đó, các giá trị trong hệ di sản Hồ Chí Minh cần được nhận thức đầy đủ hơn, từ đó, chuyển hóa những điều đã học thành niềm tin, động cơ, phương pháp hành động, chất lượng công việc và kết quả phục vụ Nhân dân trong thực tiễn.
2. Từ “học tập và làm theo” đến “học tập và thực hành” – bước phát triển mới về nhận thức và hành động
Học tập tư tưởng, đạo đức, phương pháp, phong cách Hồ Chí Minh là quá trình nghiên cứu, nhận thức đúng đắn và sâu sắc những giá trị trong di sản của Người; qua đó, củng cố thế giới quan, lý tưởng, niềm tin, động cơ hành động và ý thức trách nhiệm đối với Đảng, Tổ quốc và Nhân dân. Giá trị của học tập không chỉ thể hiện ở mức độ hiểu biết mà trước hết ở khả năng định hướng hành động, điều chỉnh thái độ, phương pháp công tác và cách giải quyết những vấn đề thực tiễn.
Thực hành là quá trình chuyển hóa những điều đã học, đã nhận thức thành hành động tự giác, thường xuyên, thiết thực và sáng tạo. Thực hành không phải là sao chép máy móc tư tưởng, đạo đức, phương pháp, phong cách Hồ Chí Minh mà là nắm vững những giá trị cốt lõi để vận dụng phù hợp vào từng cương vị, nhiệm vụ và hoàn cảnh cụ thể. Trong đó, thực hành tư tưởng Hồ Chí Minh được thể hiện ở việc kiên định mục tiêu độc lập dân tộc và chủ nghĩa xã hội; đặt lợi ích của Tổ quốc và Nhân dân lên trên hết, trước hết; vận dụng đúng đắn, linh hoạt các quan điểm của Người vào giải quyết những vấn đề mới, khó, phức tạp. Thực hành đạo đức Hồ Chí Minh được biểu hiện bằng cần, kiệm, liêm, chính, chí công vô tư; tận tụy, trách nhiệm, nói đi đôi với làm; kiên quyết chống chủ nghĩa cá nhân, quan liêu, tham nhũng, lãng phí, tiêu cực.
Thực hành phương pháp Hồ Chí Minh là vận dụng cách tư duy và hành động luôn xuất phát từ thực tiễn, tôn trọng quy luật khách quan, coi trọng điều tra, phát huy dân chủ, nói đi đôi với làm, xác định đúng trọng tâm và thường xuyên kiểm tra, tổng kết; lấy hiệu quả công việc và lợi ích của Nhân dân làm thước đo. So với “làm theo”, “thực hành” nhấn mạnh rõ hơn tính chủ động, tự giác, thường xuyên, thiết thực và khả năng kiểm chứng bằng hành động, sản phẩm, kết quả cụ thể. “Thực hành” kế thừa yêu cầu “làm theo”; đồng thời, mở rộng từ việc noi theo tấm gương của Chủ tịch Hồ Chí Minh sang vận dụng sáng tạo những giá trị đã học vào thực tiễn; từ thực hiện những chuẩn mực chung sang hình thành phương pháp tư duy, cách thức công tác và thói quen hành động hằng ngày.
Cùng với học tập và thực hành, nêu gương là nghĩa vụ, là trách nhiệm của cán bộ, đảng viên, nhất là cán bộ lãnh đạo, quản lý và người đứng đầu. Nêu gương không chỉ thể hiện ở việc giữ gìn đạo đức, lối sống mà còn ở bản lĩnh chính trị, tinh thần trách nhiệm, ý thức tổ chức kỷ luật, phương pháp làm việc, thái độ phục vụ Nhân dân và kết quả thực hiện nhiệm vụ. Nêu gương vừa là yêu cầu về phẩm chất, vừa là phương thức lãnh đạo, giáo dục và thuyết phục có sức lan tỏa trực tiếp.
Học tập tạo nền tảng nhận thức, niềm tin và động cơ; thực hành chuyển hóa những điều đã học thành hành động và kết quả; nêu gương tạo sức thuyết phục, dẫn dắt và lan tỏa trong tổ chức, xã hội. Học tập mà không thực hành dễ rơi vào lý luận suông; thực hành thiếu nền tảng tư tưởng, đạo đức và phương pháp dễ dẫn đến chủ quan, máy móc; thiếu nêu gương thì những giá trị đúng đắn khó trở thành chuẩn mực chung.
Việc bổ sung phương pháp Hồ Chí Minh làm cho nội dung học tập và thực hành theo tấm gương của Chủ tịch Hồ Chí Minh đầy đủ hơn. Phương pháp Hồ Chí Minh là hệ thống cách thức Người sử dụng để nhận thức, tổ chức và giải quyết các vấn đề trong hoạt động lý luận và thực tiễn, được biểu hiện trên nhiều phương diện, như: phương pháp tư duy, phương pháp lãnh đạo, phương pháp công tác, phương pháp dân vận, phương pháp giáo dục và phương pháp ứng xử… trên cơ sở nền tảng phương pháp biện chứng, thiết thực, “dĩ bất biến ứng vạn biến”…
Vận dụng đầy đủ, đồng bộ bốn thành tố “tư tưởng, đạo đức, phương pháp, phong cách” Hồ Chí Minh trong giai đoạn hiện nay không chỉ giúp nhận diện đúng bản chất của những vấn đề mới, khó, phức tạp mà còn tạo lập nền tảng giá trị và định hướng hành động để xử lý hài hòa các mối quan hệ giữa kiên định và đổi mới, giữa yêu cầu trước mắt và mục tiêu lâu dài, giữa lợi ích bộ phận và lợi ích chung. Trong đó, tư tưởng định hướng mục tiêu, phương hướng; đạo đức tạo nền tảng giá trị, điều chỉnh động cơ và hành vi, hình thành nhân cách; phương pháp chỉ dẫn cách thức nhận thức vấn đề, xác định nhiệm vụ, tổ chức lực lượng và chuyển hóa chủ trương thành hành động, kết quả thực tế; phong cách định hình lề lối công tác và ứng xử, phong cách lãnh đạo của cán bộ, đảng viên.
3. Cơ sở khách quan của việc đẩy mạnh học tập và thực hành tư tưởng, đạo đức, phương pháp, phong cách Hồ Chí Minh trong giai đoạn mới
Thứ nhất, yêu cầu kế thừa kết quả và khắc phục hạn chế sau 10 năm thực hiện Chỉ thị số 05-CT/TW ngày 15/5/2016 của Bộ Chính trị.
Qua 10 năm thực hiện Chỉ thị số 05-CT/TW, việc học tập và làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh đã từng bước đi vào nền nếp, từ sinh hoạt chính trị theo từng đợt trở thành nhiệm vụ thường xuyên của nhiều cấp ủy, tổ chức đảng, cơ quan, đơn vị. Nội dung học tập và làm theo Bác ngày càng gắn chặt hơn với công tác xây dựng, chỉnh đốn Đảng, thực hiện nhiệm vụ chính trị, trách nhiệm nêu gương và giải quyết những vấn đề thực tiễn. Đảng đánh giá: “Qua 10 năm thực hiện Chỉ thị số 05-CT/TW ngày 15/5/2016 của Bộ Chính trị, việc học tập và làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh đã đạt được nhiều kết quả quan trọng, góp phần xây dựng, chỉnh đốn Đảng và hệ thống chính trị trong sạch, vững mạnh; ngăn ngừa có hiệu quả tình trạng suy thoái về tư tưởng chính trị, đạo đức, lối sống, những biểu hiện “tự diễn biến”, “tự chuyển hóa” trong nội bộ; củng cố niềm tin của Nhân dân đối với Đảng, Nhà nước và chế độ; tạo động lực quan trọng góp phần thực hiện thắng lợi các mục tiêu phát triển đất nước, xây dựng và bảo vệ vững chắc Tổ quốc, nâng cao vị thế và uy tín quốc tế của đất nước” (Ban Chấp hành Trung ương Đảng, 2026, tr. 1).
Tuy nhiên, kết quả đạt được chưa đồng đều và bền vững. Ở một số nơi, nội dung học tập còn chung chung, tổ chức thực hiện thiếu chiều sâu, chưa gắn chặt với chức trách, nhiệm vụ; chuyển biến từ nhận thức sang hành động còn chậm. Trách nhiệm nêu gương của một bộ phận cán bộ, đảng viên, nhất là người đứng đầu chưa gắn với giải quyết những vấn đề nổi cộm, bức xúc của Nhân dân. Công tác kiểm tra, giám sát có lúc chưa thường xuyên, còn thiên về hồ sơ, kế hoạch và báo cáo. Đảng thẳng thắn chỉ rõ: “Ở một số nơi, việc học tập và làm theo Bác còn hình thức, thiếu chiều sâu, chưa chú trọng đúng mức việc thực hành, vận dụng phương pháp Hồ Chí Minh; chưa tạo được chuyển biến thực chất từ nhận thức sang hành động; trách nhiệm nêu gương của một bộ phận cán bộ, đảng viên, nhất là người đứng đầu chưa gắn với giải quyết những vấn đề nổi cộm, bức xúc của Nhân dân; biểu hiện né tránh, đùn đẩy trách nhiệm, thiếu bản lĩnh đổi mới, không dám làm, không dám chịu trách nhiệm vì lợi ích chung chậm được khắc phục” (Ban Chấp hành Trung ương Đảng, 2026, tr. 1).
Thực tiễn đó đòi hỏi phải đổi mới cả nội dung, phương thức và tiêu chí đánh giá; chuyển trọng tâm từ học tập, đăng ký sang thực hành, kiểm chứng bằng chất lượng nhiệm vụ, hiệu quả công tác và sự hài lòng của Nhân dân.
Thứ hai, yêu cầu bảo vệ và phát huy giá trị di sản Hồ Chí Minh trong tình hình mới.
Các thế lực thù địch, phản động tiếp tục xuyên tạc thân thế, sự nghiệp, tư tưởng, đạo đức và phong cách Hồ Chí Minh; lợi dụng những hạn chế, khuyết điểm và sự thiếu gương mẫu của một bộ phận cán bộ, đảng viên để phủ nhận giá trị di sản của Người, dùng chiêu trò, thủ đoạn để kích động hoài nghi lôi kéo một nhóm người tiêu cực.
Trong bối cảnh không gian mạng phát triển mạnh, thông tin sai trái, xuyên tạc được phát tán nhanh, đan xen thật – giả, tác động trực tiếp đến nhận thức và niềm tin xã hội. Vì vậy, bảo vệ di sản Hồ Chí Minh không thể chỉ dựa vào tuyên truyền, giải thích hoặc đấu tranh lý luận mà phải được chứng minh bằng thực tiễn. Mỗi cán bộ, đảng viên tận tụy, liêm chính, trách nhiệm; mỗi tổ chức giải quyết hiệu quả những vấn đề của Nhân dân; mỗi người đứng đầu thật sự gương mẫu là sự khẳng định sinh động và thuyết phục về sức sống của tư tưởng, đạo đức, phương pháp, phong cách Hồ Chí Minh.
Thứ ba, yêu cầu khơi dậy các nguồn lực phát triển đất nước.
Đất nước đang hướng tới mục tiêu đến năm 2030 trở thành nước đang phát triển có công nghiệp hiện đại, thu nhập trung bình cao và đến năm 2045 trở thành nước phát triển, thu nhập cao (Đảng Cộng sản Việt Nam, 2026, tr. 397). Những mục tiêu đó đòi hỏi phải khơi thông mọi nguồn lực, trong đó con người, văn hóa, ý chí tự lực, tự cường, tinh thần đoàn kết và khát vọng cống hiến giữ vai trò đặc biệt quan trọng.
Học tập và thực hành tư tưởng, đạo đức, phương pháp, phong cách Hồ Chí Minh góp phần bồi đắp lý tưởng, niềm tin, trách nhiệm, khát vọng cống hiến; chuyển hóa những giá trị tinh thần thành phương pháp hành động, năng lực sáng tạo và hiệu quả tổ chức thực hiện. Khi trở thành nhu cầu tự thân và chuẩn mực hành động, những giá trị Hồ Chí Minh sẽ tạo nên động lực nội sinh của mỗi con người, sức mạnh đổi mới của mỗi tổ chức và nguồn lực tinh thần của toàn xã hội.
Thứ tư, yêu cầu xây dựng Đảng và nâng cao năng lực tổ chức thực hiện.
Giai đoạn phát triển mới đặt ra yêu cầu ngày càng cao về bản lĩnh chính trị, đạo đức cách mạng, kỷ luật, kỷ cương, trách nhiệm nêu gương và năng lực tổ chức thực hiện của đội ngũ cán bộ, đảng viên. Đảng và hệ thống chính trị không chỉ phải trong sạch, vững mạnh mà còn phải hoạt động hiệu lực, hiệu quả, gần dân, trọng dân, vì dân; quyền lực phải được kiểm soát và gắn với trách nhiệm giải trình.
Cán bộ, đảng viên không chỉ cần có phẩm chất tốt mà còn phải có phương pháp tư duy khoa học, năng lực xử lý tình huống, khả năng tổ chức thực hiện và tinh thần dám chịu trách nhiệm. Việc học tập và thực hành theo Chủ tịch Hồ Chí Minh tạo cơ sở để tự soi, tự sửa, phòng ngừa suy thoái, chủ nghĩa cá nhân, quan liêu, tham nhũng, lãng phí, tiêu cực; đồng thời, góp phần khắc phục tình trạng né tránh, đùn đẩy, sợ trách nhiệm, nói nhiều làm ít.
4. Một số kiến nghị
Một là, chuyển yêu cầu chính trị thành nhu cầu tự thân, khơi dậy động lực cống hiến.
Động lực bền vững trước hết phải bắt nguồn từ sự tự giác của mỗi cá nhân. Nếu việc học tập và thực hành theo Chủ tịch Hồ Chí Minh chủ yếu được thực hiện theo yêu cầu hành chính, theo đợt hoặc dưới sức ép kiểm tra thì khó tạo ra chuyển biến lâu dài. Vì vậy, cần giúp cán bộ, đảng viên và Nhân dân nhận thức rõ ý nghĩa thiết thực của việc học và thực hành theo Người đối với sự hoàn thiện bản thân, thực hiện chức trách và đóng góp cho đất nước.
Nội dung học tập phải phù hợp với từng đối tượng, gắn với vị trí việc làm, nhiệm vụ và những vấn đề thực tiễn đang trực tiếp giải quyết. Mỗi người cần tự xác định nội dung tu dưỡng, nhiệm vụ thực hành và kết quả cụ thể phải đạt được, qua đó, chuyển từ “phải học, phải làm” sang tự giác học tập, chủ động hành động và tích cực cống hiến.
Hai là, coi trọng thực hành phương pháp Hồ Chí Minh, đổi mới tư duy và nâng cao năng lực tổ chức thực hiện.
Phương pháp Hồ Chí Minh trực tiếp chỉ dẫn cách thức nhận thức vấn đề, tổ chức công việc và chuyển hóa chủ trương thành hành động. Vì vậy, cán bộ, đảng viên phải xuất phát từ thực tiễn, tôn trọng quy luật khách quan, điều tra và nắm chắc tình hình; phát huy dân chủ, lắng nghe ý kiến nhiều chiều; xác định đúng nguyên nhân, trọng tâm và khâu đột phá; tổ chức thực hiện quyết liệt, thường xuyên kiểm tra, tổng kết và điều chỉnh cách làm.
Đối với những vấn đề chiến lược, cần vận dụng phương pháp cách mạng Hồ Chí Minh trong xác định mục tiêu, nhiệm vụ, lực lượng, bước đi và phương thức thực hiện; kết hợp sức mạnh dân tộc với sức mạnh thời đại; giữ vững mục tiêu, nguyên tắc; đồng thời, linh hoạt, sáng tạo về phương thức và bước đi. Kiên định không đồng nghĩa với bảo thủ; đổi mới, sáng tạo không có nghĩa là xa rời nền tảng.
Ba là, phát huy nêu gương thành động lực dẫn dắt và lan tỏa.
Nêu gương có sức thuyết phục trực tiếp và khả năng tạo ảnh hưởng sâu rộng trong tổ chức, xã hội. Cán bộ, đảng viên, nhất là người đứng đầu phải gương mẫu về bản lĩnh chính trị, đạo đức, lối sống, kỷ luật, phương pháp làm việc và kết quả thực hiện nhiệm vụ; chủ động nhận việc khó, tháo gỡ điểm nghẽn, xử lý vấn đề phức tạp và chịu trách nhiệm về quyết định thuộc thẩm quyền.
Trách nhiệm nêu gương cần được cụ thể hóa thành tiêu chí đánh giá, xếp loại, quy hoạch, bổ nhiệm và sử dụng cán bộ. Kết quả nêu gương phải được xem xét thông qua chất lượng công việc, tinh thần trách nhiệm, khả năng quy tụ tập thể, hiệu quả phục vụ Nhân dân và mức độ tín nhiệm thực tế. Từ sự nêu gương của mỗi cá nhân cần hình thành văn hóa trách nhiệm, văn hóa đổi mới và văn hóa cống hiến trong cơ quan, đơn vị.
Bốn là, gắn học tập và thực hành theo tư tưởng Hồ Chí Minh với nhiệm vụ chính trị và kết quả thực tế.
Mỗi tổ chức đảng, cơ quan, đơn vị và cán bộ, đảng viên phải lựa chọn nội dung cụ thể, thiết thực, phù hợp với chức năng, nhiệm vụ và yêu cầu phát triển. Việc học tập và thực hành theo Chủ tịch Hồ Chí Minh phải tập trung giải quyết khâu yếu, việc khó, điểm nghẽn, vấn đề bức xúc và những nội dung Nhân dân quan tâm; gắn với cải cách hành chính, hoàn thiện thể chế, chuyển đổi số, phát triển khoa học, công nghệ, đổi mới sáng tạo và nâng cao chất lượng phục vụ Nhân dân.
Cần xác định rõ nhiệm vụ thực hành, sản phẩm đầu ra, tiến độ và trách nhiệm thực hiện. Kết quả không được đánh giá chủ yếu bằng số lượng hội nghị, chuyên đề, bản đăng ký hoặc báo cáo mà bằng chất lượng, tiến độ hoàn thành nhiệm vụ, hiệu quả giải quyết vấn đề, sản phẩm đổi mới và sự hài lòng của Nhân dân.
Đồng thời, đổi mới công tác kiểm tra, giám sát theo hướng chuyển trọng tâm từ xem xét hồ sơ, kế hoạch sang đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ, sự chuyển biến trong đạo đức công vụ, tinh thần trách nhiệm và hiệu quả giải quyết những vấn đề nổi cộm, bức xúc.
Năm là, cụ thể hóa các giá trị Hồ Chí Minh thành chuẩn mực, tiêu chí gắn với trách nhiệm của từng tổ chức, cá nhân.
Một nguyên nhân làm cho việc học tập và thực hành theo Bác ở một số nơi chưa đi vào chiều sâu là nội dung còn chung chung, khó kiểm tra, đo lường, chưa gắn chặt với từng vị trí công tác. Vì vậy, cần cụ thể hóa tư tưởng, đạo đức, phương pháp, phong cách Hồ Chí Minh thành hệ thống chuẩn mực, quy tắc và tiêu chí phù hợp với từng loại hình tổ chức, nhóm cán bộ, lĩnh vực hoạt động và vị trí việc làm.
Đạo đức Hồ Chí Minh phải được chuyển hóa thành chuẩn mực đạo đức cách mạng, đạo đức công vụ và quy tắc ứng xử. Phương pháp Hồ Chí Minh phải trở thành yêu cầu về cách tư duy, tổ chức công việc, phát huy dân chủ, kiểm tra, tổng kết và giải quyết vấn đề. Phong cách Hồ Chí Minh phải được cụ thể hóa thành yêu cầu đối với phong cách lãnh đạo, quản lý, làm việc, tiếp xúc với Nhân dân và giải quyết công việc.
Kết quả học tập, thực hành và nêu gương theo Bác phải được đưa vào tiêu chí đánh giá tổ chức đảng, cơ quan, đơn vị, cán bộ và đảng viên; gắn với đào tạo, bồi dưỡng, quy hoạch, điều động, luân chuyển, bổ nhiệm, sử dụng, khen thưởng và xử lý trách nhiệm. Qua đó, làm cho việc học tập và thực hành theo Chủ tịch Hồ Chí Minh trở thành căn cứ để mỗi cá nhân tự soi, tự sửa và để tổ chức kiểm tra, giám sát, lựa chọn, sử dụng cán bộ.
Sáu là, đẩy mạnh ứng dụng công nghệ số và trí tuệ nhân tạo (AI).
Cần xây dựng cơ sở dữ liệu số thống nhất, có hệ thống về cuộc đời, sự nghiệp, tư tưởng, đạo đức, phương pháp, phong cách Hồ Chí Minh; số hóa các tác phẩm, tư liệu, hình ảnh, hiện vật và công trình nghiên cứu có giá trị. Trên nền tảng đó, phát triển học liệu số ngắn gọn, dễ hiểu, dễ tiếp cận, có tính tương tác, phù hợp với từng nhóm đối tượng.
AI có thể được sử dụng để hỗ trợ tìm kiếm, phân loại, hệ thống hóa tư liệu; thiết kế nội dung học tập và tình huống thực tiễn phù hợp với vị trí việc làm; hỗ trợ theo dõi, kiểm tra, đánh giá kết quả học tập và thực hành. Tuy nhiên, việc ứng dụng công nghệ phải gắn với cơ chế thẩm định, kiểm định chặt chẽ, không để xảy ra sai lệch, xuyên tạc hoặc giả mạo tư liệu, hình ảnh, lời nói của Chủ tịch Hồ Chí Minh.
Cùng với đó, cần phát huy vai trò của báo chí, xuất bản, các nền tảng số và mạng xã hội trong lan tỏa mô hình hay, cách làm sáng tạo, gương người tốt, việc tốt; chủ động nhận diện, đấu tranh phản bác các quan điểm sai trái, thù địch, góp phần bảo vệ và phát huy giá trị di sản Hồ Chí Minh trong đời sống xã hội.
5. Kết luận
Chuyển từ “học tập và làm theo” sang “học tập và thực hành”; đồng thời, làm sâu sắc nội dung phương pháp Hồ Chí Minh và đề cao trách nhiệm nêu gương là bước phát triển quan trọng về nhận thức và tổ chức thực hiện. Cốt lõi là đưa các giá trị Hồ Chí Minh vào thực tiễn, lấy chất lượng công việc, hiệu quả phát triển và sự hài lòng của Nhân dân làm thước đo, qua đó, biến việc học tập và thực hành theo tư tưởng Hồ Chí Minh thành động lực nội sinh, góp phần xây dựng Đảng và hệ thống chính trị trong sạch, vững mạnh, thúc đẩy đất nước phát triển nhanh, bền vững trong kỷ nguyên mới.
Tài liệu tham khảo:
Ban Chấp hành Trung ương Đảng (2026). Chỉ thị số 07-CT/TW ngày 13/7/2026 về đẩy mạnh học tập, thực hành tư tưởng, đạo đức, phương pháp, phong cách Hồ Chí Minh trong giai đoạn phát triển mới. Nxb Chính trị quốc gia Sự thật, tr. 1.
Bộ Chính trị (2016). Chỉ thị số 05-CT/TW ngày 15/5/2016 về đẩy mạnh học tập và làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh.
Đảng Cộng sản Việt Nam (2026). Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XIV (Tập II). Nxb Chính trị quốc gia Sự thật.
