Innovating approaches to political theory education for students at the National Academy of Public Administration and Governance
TS. Nguyễn Thị Trang
Học viện Hành chính và Quản trị công
(Quanlynhanuoc.vn) – Nghị quyết Đại hội XIV của Đảng xác định quản trị quốc gia hiện đại là động lực đưa đất nước bước vào “Kỷ nguyên vươn mình của dân tộc”. Học viện Hành chính và Quản trị công trực thuộc của Học viện Chính trị quốc gia Hồ Chí Minh; là cơ sở đào tạo trong hệ thống trường Đảng, đòi hỏi công tác giảng dạy không chỉ dừng lại ở truyền thụ tri thức mà phải chuẩn hóa năng lực chính trị và đạo đức công vụ cho đội ngũ nhà quản trị tương lai. Đây là nền tảng cốt yếu để xây dựng đội ngũ cán bộ “vừa hồng, vừa chuyên”, có bản lĩnh vững vàng và khát vọng phụng sự, đáp ứng yêu cầu của nền hành chính hiện đại trong tình hình mới.
Từ khóa: Nghị quyết Đại hội XIV; quản trị công; giáo dục lý luận chính trị; đổi mới; Học viện Hành chính và Quản trị công.
Abstract: The Resolution of the Party’s 14th National Congress identifies modern national governance as the driving force that will propel the country into the “Era of National Ascendance.” The Academy of Public Administration and Public Management, affiliated with the Ho Chi Minh National Political Academy, is an educational institution within the Party school system. As such, its teaching mission must go beyond merely imparting knowledge; it must also standardize the political competence and professional ethics of future administrators. This is the essential foundation for building a cadre of officials who are “both ideologically sound and professionally competent,” possessing firm resolve and a passion for public service, capable of meeting the demands of modern public administration in the new context.
Keywords: Resolution of the 14th National Congress; Public Administration; Political theory education; Renew; Academy of Public Administration and Governance
1. Đặt vấn đề
Trong tiến trình xây dựng và hoàn thiện Nhà nước pháp quyền xã hội chủ nghĩa Việt Nam, giáo dục lý luận chính trị luôn giữ vai trò nền tảng trong việc hình thành thế giới quan, phương pháp luận và bản lĩnh chính trị cho đội ngũ cán bộ, công chức, viên chức. Đối với một quốc gia đang chuyển mình mạnh mẽ theo hướng quản trị hiện đại, hiệu lực và hiệu quả, yêu cầu đặt ra không chỉ là nâng cao năng lực chuyên môn mà còn phải củng cố nền tảng tư tưởng, đạo đức và trách nhiệm công vụ của những người trực tiếp thực thi quyền lực nhà nước. Đối với một cơ sở đào tạo đặc thù như Học viện Hành chính và Quản trị công (viết tắt là Học viện), đổi mới phương thức giáo dục lý luận chính trị và đạo đức công vụ không chỉ là yêu cầu nâng cao chất lượng đào tạo mà còn là nhiệm vụ chính trị trực tiếp gắn với sứ mệnh của Học viện trong hệ thống các trường Đảng.
Với vị thế là cơ sở đào tạo trực thuộc Học viện Chính trị quốc gia Hồ Chí Minh, Học viện được xác định theo Quyết định số 55-QĐ/HVCTQG ngày 08/01/2025 là cơ sở giáo dục đại học có chức năng đào tạo, bồi dưỡng cán bộ lãnh đạo, quản lý, công chức, viên chức; nghiên cứu khoa học và tham mưu chính sách trong lĩnh vực hành chính và quản trị công1. Quyết định đã khẳng định rõ vai trò của Học viện là cơ sở giáo dục đại học thuộc hệ thống trường Đảng, thực hiện nhiệm vụ đào tạo nguồn nhân lực cho hệ thống chính trị, góp phần xây dựng đội ngũ cán bộ có phẩm chất chính trị, đạo đức công vụ và năng lực quản trị đáp ứng yêu cầu phát triển đất nước trong giai đoạn mới. Vị thế mới đã đặt Học viện trong một không gian mới và với sứ mệnh kép là vừa bảo đảm chất lượng chuyên môn, vừa thực hiện nhiệm vụ chính trị quan trọng là bảo vệ nền tảng tư tưởng của Đảng. Do đó, giáo dục lý luận chính trị tại Học viện không chỉ nhằm truyền đạt tri thức mà còn phải kiến tạo niềm tin vững chắc, hình thành bản lĩnh chính trị và tinh thần trách nhiệm đối với Tổ quốc và nhân dân.
Nghị quyết Đại hội XIV của Đảng nhấn mạnh yêu cầu: “Nâng cao tính giáo dục, tính thuyết phục trong tuyên truyền, giáo dục chính trị, tư tưởng, bảo đảm phù hợp với đặc điểm của xã hội số và tâm lý công chúng hiện đại”2. Bên cạnh đó, tiếp tục đặt ra yêu cầu cao hơn đối với chất lượng nguồn nhân lực lãnh đạo, quản lý của đất nước. Đảng tiếp tục khẳng định yêu cầu xây dựng đội ngũ cán bộ đủ phẩm chất, năng lực và uy tín, ngang tầm nhiệm vụ; đồng thời, nhấn mạnh nhiệm vụ đổi mới phương thức lãnh đạo, nâng cao hiệu lực, hiệu quả quản trị quốc gia trong bối cảnh chuyển đổi số và hội nhập quốc tế sâu rộng. Chuẩn mực của người cán bộ trong giai đoạn mới không chỉ là sự trung thành về chính trị, mà còn là khả năng thích ứng linh hoạt trước những “việc khó, việc mới”, năng lực xử lý các vấn đề phức tạp của thực tiễn quản lý và tinh thần dấn thân, trách nhiệm trong thực thi công vụ. Sự thống nhất giữa bản lĩnh chính trị vững vàng với tư duy quản trị hiện đại và năng lực số trở thành yêu cầu tất yếu.
Đổi mới phương thức giáo dục lý luận chính trị và bồi dưỡng lòng yêu nước cho thanh niên là yêu cầu cấp thiết trong giai đoạn hiện nay. Phát biểu tại Đại hội đại biểu toàn quốc Đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh lần thứ XIII, nhiệm kỳ 2026 – 2031, ngày 25/6/2026, Tổng Bí thư, Chủ tịch nước Tô Lâm nhấn mạnh: “phải làm sâu sắc hơn công tác giáo dục lý tưởng cách mạng, bồi đắp lòng yêu nước, bản lĩnh chính trị, đạo đức, lối sống và khát vọng cống hiến cho thanh niên”3. Giáo dục lý luận chính trị không chỉ dừng ở việc truyền đạt nghị quyết mà phải giúp thanh niên “hiểu đúng, tin mãnh liệt, hành động tự giác”, đồng thời, đổi mới phương thức giáo dục thông qua đối thoại, nêu gương, rèn luyện thực tiễn và phát huy hiệu quả của không gian mạng để lan tỏa các giá trị tích cực, đấu tranh với thông tin sai trái. Đây là định hướng quan trọng nhằm nâng cao chất lượng giáo dục lý luận chính trị, góp phần hình thành thế hệ thanh niên có bản lĩnh chính trị vững vàng, lòng yêu nước và trách nhiệm đối với đất nước4.
Trong bối cảnh đó, giáo dục lý luận chính trị tại Học viện nếu chỉ dừng lại ở việc trang bị kiến thức, vận hành theo mô hình truyền thụ một chiều, nặng về ghi nhớ nội dung, thiếu gắn kết với thực tiễn quản trị, quá trình đào tạo sẽ khó hình thành năng lực hành động thực chất ở sinh viên. Đổi mới ở đây không chỉ là thay đổi kỹ thuật giảng dạy, mà là chuyển đổi tư duy giáo dục: từ truyền đạt sang kiến tạo; từ học để biết sang học để hành; từ đánh giá bằng điểm số sang đánh giá bằng sự trưởng thành toàn diện về nhận thức chính trị, trách nhiệm công dân và đạo đức công vụ5. Lấy kết quả của người học làm thước đo trung tâm chính là cách cụ thể hóa tinh thần Nghị quyết Đại hội XIV của Đảng trong lĩnh vực đào tạo cán bộ, công chức, viên chức. Đây là điều kiện để Học viện thực hiện trọn vẹn sứ mệnh phát triển, góp phần xây dựng đội ngũ công chức, quản lý vừa có bản lĩnh chính trị vững vàng, vừa có năng lực số và tư duy quản trị hiện đại, đáp ứng yêu cầu phát triển đất nước trong giai đoạn mới.
2. Thực trạng giáo dục lý luận chính trị và rèn luyện đạo đức công vụ tại Học viện
Quán triệt tinh thần Nghị quyết số 71-NQ/TW ngày 22/8/2025 của Bộ Chính trị về đột phá phát triển giáo dục và đào tạo, trong đó nhấn mạnh lấy người học làm trung tâm, chuyển mạnh từ truyền thụ kiến thức sang phát triển phẩm chất, năng lực người học6, Học viện đã từng bước đổi mới phương thức tổ chức đào tạo, đặc biệt trong lĩnh vực giáo dục lý luận chính trị và rèn luyện đạo đức công vụ.
Thứ nhất, Học viện đã tập trung kiện toàn tổ chức bộ máy theo hướng tinh gọn, hiệu lực, hiệu quả; tăng cường cơ chế phối hợp giữa các đơn vị chức năng với các lớp sinh viên nhằm nắm bắt kịp thời tâm tư, nguyện vọng và xử lý những vấn đề phát sinh trong quá trình học tập. Việc thiết lập kênh đối thoại thường xuyên giữa nhà trường và sinh viên thể hiện rõ bước chuyển trong tư duy quản trị giáo dục – từ quản lý hành chính sang quản trị dựa trên tương tác và phản hồi.
Học viện Hành chính và Quản trị công đã khẳng định vị thế của mình qua những thành tựu tích lũy trong gần bảy thập kỷ xây dựng và phát triển, đặc biệt sau hơn một năm vận hành theo mô hình tổ chức mới trong hệ thống Học viện Chính trị quốc gia Hồ Chí Minh. Sau gần 70 năm xây dựng và phát triển, Học viện đã khẳng định vai trò là cơ sở đào tạo, bồi dưỡng cán bộ và nghiên cứu hàng đầu trong lĩnh vực hành chính, quản lý nhà nước và quản trị công. Đến nay, Học viện đã đào tạo, bồi dưỡng trên 500.000 lượt cán bộ lãnh đạo, quản lý các cấp; đào tạo hàng chục nghìn cử nhân, thạc sĩ và tiến sĩ, đồng thời xây dựng đội ngũ giảng viên có trình độ chuyên môn cao, bản lĩnh chính trị vững vàng, đáp ứng yêu cầu đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao cho nền hành chính quốc gia.
Học viện không ngừng mở rộng hợp tác quốc tế với hơn 50 đối tác, góp phần tiếp thu kinh nghiệm quản trị tiên tiến, nâng cao chất lượng đào tạo và nghiên cứu. Đồng thời, Học viện đẩy mạnh hoạt động nghiên cứu khoa học, tư vấn, phản biện và tham gia hoạch định chính sách, qua đó đóng góp tích cực vào quá trình hoàn thiện nền hành chính nhà nước và sự phát triển của hệ thống chính trị Việt Nam. Những kết quả đó không chỉ được ghi nhận bằng nhiều phần thưởng cao quý mà còn khẳng định vai trò nòng cốt của Học viện trong đào tạo nguồn nhân lực cho nền hành chính quốc gia trong giai đoạn phát triển mới.
Thứ hai, về nội dung và phương thức giảng dạy. Các môn lý luận chính trị đã có sự đổi mới theo hướng đa dạng hóa phương pháp tiếp cận. Hệ thống bài giảng được rà soát, cập nhật, bổ sung; giảm dần sự phụ thuộc thuần túy vào giáo trình truyền thống, tăng cường tích hợp tình huống thực tiễn, hoạt động trải nghiệm và tương tác. Sinh viên được khuyến khích tham gia thuyết trình, tranh luận, sân khấu hóa nội dung học tập, xử lý tình huống giả định trong môi trường hành chính, qua đó từng bước rèn luyện kỹ năng trình bày, lập luận và tư duy phản biện. Đặc biệt, với vị thế là cơ sở đào tạo thuộc hệ thống các trường Đảng, Học viện có lợi thế về đội ngũ giảng viên giàu kinh nghiệm lý luận và thực tiễn, nhiều đồng chí là chuyên gia cao cấp trong lĩnh vực xây dựng Đảng, quản lý nhà nước và hoạch định chính sách. Các buổi học được tổ chức sinh động, gắn với phân tích tình huống thực tế, giúp sinh viên không chỉ tiếp thu tri thức lý luận mà còn hiểu sâu hơn ý nghĩa chính trị – xã hội của từng vấn đề học tập. Điều này góp phần củng cố bản lĩnh chính trị và hình thành nhận thức đúng đắn về trách nhiệm công vụ của cán bộ tương lai.
Thứ ba, mở rộng không gian giáo dục ra ngoài lớp học. Bên cạnh đổi mới nội dung và phương pháp giảng dạy trên giảng đường, một điểm nổi bật trong thực trạng giáo dục lý luận chính trị và rèn luyện đạo đức công vụ tại Học viện thời gian qua là việc mở rộng không gian giáo dục ra ngoài lớp học thông qua các hoạt động học thuật, hội thảo, tọa đàm khoa học và sinh hoạt chính trị – văn hóa có chiều sâu. Trong đó, Đoàn Thanh niên Học viện đã thể hiện rõ vai trò nòng cốt trong việc cụ thể hóa tinh thần đổi mới bằng những mô hình thiết thực, sáng tạo thông qua các câu lạc bộ học thuật theo định hướng chuyên môn, Đoàn Thanh niên không chỉ tạo môi trường trao đổi, nghiên cứu chuyên sâu về quản lý nhà nước, cải cách hành chính, chuyển đổi số mà còn góp phần hình thành tư duy phản biện và bản lĩnh chính trị cho sinh viên.
Việc giáo dục lòng yêu nước và tinh thần trách nhiệm công dân được triển khai thông qua những chương trình giàu ý nghĩa xã hội. Tại Hà Nội, chương trình “Đan yêu thương, gửi trọn tình yêu nước” đã thu hút hơn 200 sinh viên tham gia, cùng nhau đan hơn 1.000 lá cờ Tổ quốc trao tặng cho học sinh trên địa bàn thành phố nhân dịp kỷ niệm 50 năm Ngày Giải phóng miền Nam thống nhất đất nước. Hoạt động không chỉ mang giá trị biểu tượng mà còn là hình thức giáo dục chính trị bằng trải nghiệm, giúp sinh viên cảm nhận sâu sắc hơn ý nghĩa của lịch sử và trách nhiệm thế hệ.
Tại Phân hiệu tại TP. Hồ Chí Minh, Chiến dịch Mùa hè xanh được triển khai gắn với yêu cầu thực tiễn của địa phương sau sáp nhập đơn vị hành chính và thực hiện mô hình chính quyền địa phương hai cấp. Hình ảnh các “chiến sĩ áo xanh” hỗ trợ người dân thực hiện thủ tục hành chính, sắp xếp hồ sơ, hỗ trợ cơ quan mới vận hành ổn định đã thể hiện rõ sự kết nối giữa đào tạo lý luận và thực hành công vụ. Đây chính là môi trường rèn luyện đạo đức công vụ và tinh thần phục vụ Nhân dân một cách trực tiếp, sinh động. Tại Phân hiệu thành phố Đà Nẵng, Đắk Lắk, các buổi sinh hoạt chính trị chuyên đề được tổ chức với nội dung phong phú, phương thức thể hiện sáng tạo, góp phần nâng cao nhận thức chính trị và củng cố niềm tin cho sinh viên trong bối cảnh nhiều biến động thông tin trên không gian mạng7.
Những hoạt động trên cho thấy, giáo dục lý luận chính trị và rèn luyện đạo đức công vụ tại Học viện không chỉ diễn ra trong không gian lớp học, mà đã trở thành một quá trình giáo dục toàn diện, gắn với hành động xã hội cụ thể đã góp phần đa dạng hóa phương thức giáo dục lý luận chính trị. Thay vì chỉ tiếp cận kiến thức và lý tưởng cách mạng qua giáo trình, sinh viên được “chạm” vào tri thức bằng hình ảnh trực quan, cảm xúc và trải nghiệm cá nhân.
Sinh viên Học viện không chỉ tham gia với tư cách người nghe thụ động mà trực tiếp trình bày tham luận, nêu quan điểm, trao đổi học thuật tại các hội thảo chuyên đề về quản trị công, xây dựng Đảng, cải cách hành chính, chuyển đổi số trong khu vực công… Việc tạo điều kiện để sinh viên công khai thể hiện lập luận trước giảng viên và chuyên gia giúp hình thành năng lực tư duy phản biện, khả năng diễn đạt quan điểm chính trị – hành chính một cách logic, có căn cứ khoa học. Đây là bước chuyển quan trọng từ “học để biết” sang “học để tham gia”, phù hợp với tinh thần lấy người học làm trung tâm.
Nhìn chung, những chuyển biến trên cho thấy, Học viện đã triển khai hiệu quả tinh thần “lấy người học làm trung tâm”, chuyển trọng tâm từ truyền đạt kiến thức sang phát triển năng lực và phẩm chất. Học viện đang từng bước chuyển từ mô hình giáo dục khép kín trong giảng đường sang mô hình giáo dục mở, tích hợp giữa tri thức, trải nghiệm và thực hành, góp phần thực hiện hóa đầy đủ tinh thần Nghị quyết số 71-NQ/TW ngày 22/8/2025 của Bộ Chính trị về đột phá phát triển giáo dục và đào tạo trong giáo dục chính trị bảo đảm sự phù hợp giữa đào tạo và yêu cầu thời kỳ đổi mới.
Việc chính thức vận hành trong hệ thống trường Đảng không chỉ là sự thay đổi về mô hình tổ chức, mà còn là sự nâng tầm về sứ mệnh chính trị. Trong bối cảnh đó, công tác giảng dạy lý luận chính trị tại Học viện càng được đặt ở vị trí trung tâm, trở thành nền tảng định hướng cho toàn bộ hoạt động đào tạo. Sự kết hợp giữa tri thức quản lý nhà nước hiện đại với nền tảng lý luận chính trị vững chắc đã tạo nên đặc trưng riêng của Học viện – đào tạo đội ngũ cán bộ vừa am hiểu chuyên môn hành chính, vừa kiên định về lập trường tư tưởng.
Bên cạnh yêu cầu nâng cao chất lượng nội dung giảng dạy, giáo dục lý luận chính trị tại Học viện còn phải đối mặt với những thách thức ngày càng phức tạp từ môi trường tư tưởng trong bối cảnh chuyển đổi số. Đó là, sinh viên hiện nay tiếp cận thông tin đa chiều với tốc độ cao, không gian mạng vừa là môi trường học tập, trao đổi tri thức, vừa tiềm ẩn nhiều nội dung sai lệch, xuyên tạc, kích động tâm lý hoài nghi, phủ nhận những giá trị nền tảng của chế độ. Các biểu hiện của chiến lược “diễn biến hòa bình” ngày càng tinh vi, chuyển từ đối đầu trực diện sang tác động mềm thông qua truyền thông xã hội, bình luận ẩn danh, cắt ghép thông tin hoặc tạo dựng những luận điểm phiến diện về các vấn đề chính trị – xã hội.
Nếu sinh viên không được trang bị nền tảng lý luận vững chắc và kỹ năng nhận diện thông tin sai lệch, nguy cơ dao động về nhận thức là điều có thể xảy ra. Điều này đặt ra yêu cầu giáo dục lý luận chính trị tại Học viện không chỉ dừng lại ở việc cung cấp hệ thống tri thức chính thống mà còn phải hình thành năng lực “miễn dịch tư tưởng”, tức là khả năng phân tích, phản biện và tự bảo vệ mình trước thông tin xấu độc.
3. Một số giải pháp
Trước yêu cầu đổi mới của đất nước, xây dựng nền hành chính chuyên nghiệp, hiện đại và phục vụ nhân dân góp phần thực hiện hóa Nghị quyết Đại hội XIV và các chính sách, chủ trương của Đảng và Nhà nước; trước những tác động phức tạp của môi trường thông tin số, việc đổi mới phương thức giáo dục lý luận chính trị và rèn luyện đạo đức công vụ tại Học viện cần được triển khai đồng bộ trên ba phương diện: nội dung, phương pháp và công cụ tổ chức thực hiện. Đổi mới không chỉ là điều chỉnh kỹ thuật giảng dạy mà là tái cấu trúc tư duy đào tạo theo hướng lấy hiệu quả trưởng thành của người học làm thước đo trung tâm.
Một là, về nội dung. Tích hợp các chuyên đề về đạo đức công vụ, tinh thần phục vụ nhân dân và khát vọng cống hiến vào chương trình lý luận.
Cụ thể cần tập trung các nội dung chính, như: (1) Tích hợp nội dung đạo đức công vụ vào từng học phần thay vì tách rời thành chuyên đề độc lập; (2) Cụ thể hóa tinh thần “phục vụ Nhân dân” bằng nội dung gắn với trải nghiệm thực tế; (3) Đưa nội dung về khát vọng cống hiến và trách nhiệm thế hệ vào định hướng đào tạo.
Hai là, về phương pháp. Áp dụng phương pháp giảng dạy tích cực, phân tích tình huống thực tế (case-study) trong quản lý nhà nước để minh chứng cho lý luận.
(1) Xây dựng và sử dụng tình huống thực tế ngay trong từng học phần. Học viện cần quy định mỗi học phần chuyên ngành xây dựng tối thiểu 2 – 3 tình huống thực tế gắn với nội dung bài giảng.
(2) Tổ chức Chương trình “Mô phỏng công vụ – Thực hành quản lý”. Ở quy mô lớp học, giảng viên có thể tổ chức các phiên mô phỏng như: tiếp công dân, họp xử lý vụ việc hành chính, phiên giải trình về một quyết định quản lý hoặc triển khai một chính sách mới.
(3) Phát triển Diễn đàn học thuật: “Sinh viên với nền hành chính hiện đại”.
Ba là, về công cụ. Ứng dụng chuyển đổi số, xây dựng hệ sinh thái học tập số để tăng tính tương tác và định hướng giá trị trên môi trường mạng.
Cần thống nhất triển khai các giải pháp, như: (1)Triển khai Chương trình “Nâng cao năng lực số cho giảng viên và sinh viên”; (2) Xây dựng Chương trình “Ngân hàng tình huống quản lý nhà nước số hóa”; (3) Phát triển Chương trình “Không gian tư tưởng tích cực trên môi trường mạng”.
Bốn là, phát huy vai trò của tổ chức Đoàn Thanh niên.
Đoàn Thanh niên cần đẩy mạnh các chương trình tình nguyện gắn với hoạt động quản lý nhà nước và phục vụ cộng đồng. Các chiến dịch như “Sinh viên hỗ trợ người dân thực hiện dịch vụ công trực tuyến”, hoặc “Thanh niên với chuyển đổi số trong hành chính công” có thể được triển khai tại các địa phương, cơ quan hành chính hoặc trung tâm phục vụ hành chính công. Thông qua các hoạt động này, sinh viên có cơ hội trực tiếp hỗ trợ người dân thực hiện thủ tục hành chính, tham gia các hoạt động phục vụ cộng đồng. Đây chính là môi trường thực tiễn giúp sinh viên hiểu rõ hơn ý nghĩa của tinh thần phục vụ Nhân dân và trách nhiệm công vụ.
Tổ chức Đoàn cần phát triển các câu lạc bộ học thuật và diễn đàn sinh viên nghiên cứu khoa học như Câu lạc bộ Lý luận trẻ, Câu lạc bộ Sinh viên Nghiên cứu khoa học, các diễn đàn “Sinh viên với chuyển đổi số trong quản trị quốc gia”. Thông qua các hoạt động tọa đàm, hội thảo sinh viên, cuộc thi nghiên cứu khoa học hoặc các diễn đàn tranh biện học thuật, sinh viên có cơ hội thảo luận những vấn đề thời sự về quản trị nhà nước, cải cách hành chính góp phần nâng cao nhận thức chính trị, rèn luyện tư duy phản biện và khơi dậy tinh thần trách nhiệm của sinh viên đối với các vấn đề của đất nước.
Bên cạnh đó, Đoàn Thanh niên cần đổi mới các hoạt động giáo dục truyền thống và lòng yêu nước bằng những chương trình giàu tính trải nghiệm và lan tỏa xã hội. Các hoạt động như “Hành trình về nguồn – Sinh viên với lịch sử dân tộc”, “Tuần sinh hoạt chính trị”, hay các chương trình văn hóa – xã hội, các chiến dịch truyền thông số về lịch sử và giá trị của đạo đức công vụ có thể trở thành những kênh giáo dục hiệu quả. Khi lý luận chính trị được truyền tải thông qua các hoạt động trải nghiệm và các phong trào thanh niên, những giá trị về lòng yêu nước, trách nhiệm công dân và tinh thần phụng sự Nhân dân sẽ được tiếp nhận một cách tự nhiên và bền vững hơn.
5. Kết luận
Đổi mới phương thức giáo dục lý luận chính trị và rèn luyện đạo đức công vụ tại Học viện không chỉ là yêu cầu nội tại, mà còn là sự cụ thể hóa các chủ trương lớn của Đảng trong giai đoạn phát triển mới. Nghị quyết số 57-NQ/TW của Bộ Chính trị (2024) về đột phá phát triển khoa học, công nghệ, đổi mới sáng tạo và chuyển đổi số quốc gia đã đặt ra yêu cầu cấp thiết về xây dựng nguồn nhân lực chất lượng cao, có năng lực thích ứng với môi trường số và quản trị hiện đại. Định hướng Nghị quyết Đại hội XIV với yêu cầu nâng cao chất lượng nguồn nhân lực, xây dựng đội ngũ cán bộ “đủ phẩm chất, năng lực và uy tín, ngang tầm nhiệm vụ”, phát huy vai trò của thế hệ trẻ trong kỷ nguyên phát triển mới.
Chú thích:
1. Học viện Chính trị quốc gia Hồ Chí Minh (2025). Quyết định số 55-QĐ/HVCTQG ngày 08/01/2025 về chức năng, nhiệm vụ và cơ cấu tổ chức của Học viện Hành chính và Quản trị công.
2. Đảng Cộng sản Việt Nam (2026). Nghị quyết Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XIV.
3, 4. Toàn văn phát biểu của Tổng Bí thư, Chủ tịch nước Tô Lâm tại Đại hội đại biểu toàn quốc Đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh lần thứ XIII. https://baochinhphu.vn/toan-van-phat-bieu-cua-tong-bi-thu-chu-tich-nuoc-to-lam-tai-dai-hoi-dai-bieu-toan-quoc-doan-thanh-nien-cong-san-ho-chi-minh-lan-thu-xiii-102260625102323568.htm.
5. Tương lai cho thế hệ vươn mình. https://baochinhphu.vn/.
6. Bộ Chính trị (2025). Nghị quyết số 71-NQ/TW về đột phá phát triển giáo dục và đào tạo trong giai đoạn mới.
7. Đoàn Thanh niên Học viện Hành chính và Quản trị công (2026). Báo cáo tổng kết công tác Đoàn và phong trào thanh niên năm học 2025 – 2026.
Tài liệu tham khảo:
1. Ban Bí thư (2014). Kết luận số 94-KL/TW ngày 28/3/2014 về tiếp tục đổi mới việc học tập lý luận chính trị trong hệ thống giáo dục quốc dân.
2. Bộ Chính trị (2018). Nghị quyết số 35-NQ/TW ngày 22/10/2018 về tăng cường bảo vệ nền tảng tư tưởng của Đảng, đấu tranh phản bác các quan điểm sai trái, thù địch trong tình hình mới.
3. Bộ Chính trị (2024). Nghị quyết số 57-NQ/TW về đột phá phát triển khoa học, công nghệ, đổi mới sáng tạo và chuyển đổi số quốc gia.
4. Đảng Cộng sản Việt Nam (2021). Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XIII. Tập I. H. NXB Chính trị quốc gia Sự thật.
5. Thủ tướng Chính phủ (2021). Quyết định số 1895/QĐ-TTg ngày 11/11/2021 phê duyệt Chương trình “Tăng cường giáo dục lý tưởng cách mạng, đạo đức, lối sống và khơi dậy khát vọng cống hiến cho thanh niên, thiếu niên, nhi đồng giai đoạn 2021 – 2030”.
6. Phát biểu của Thủ tướng Phạm Minh Chính tại buổi làm việc với Học viện Hành chính và Quản trị công. https://baochinhphu.vn/phat-bieu-cua-thu-tuong-pham-minh-chinh-tai-buoi-lam-viec-voi-hoc-vien-hanh-chinh-va-quan-tri-cong-102260228172822508.htm,.
7. Nâng cao hiệu quả giáo dục lý luận chính trị cho thanh niên trong kỷ nguyên số. https://chinhtrivaphattrien.vn/nang-cao-hieu-qua-giao-duc-ly-luan-chinh-tri-cho-thanh-nien-trong-ky-nguyen-so-a9597.html.
